本书包含“本草故事”“中医故事”“成语故事”三个章节。故事内容取材自经典古籍或民间传说，并结合当代学生的语言习惯、理解能力、阅读偏好进行了创作与加工。主要内容包括：金银花、三七、车前草、甘草、浮萍等。

丛书共分为四册，第一册为课程总体体系建构的相关概述，提出了小学教育在学生科学潜能开发方面应负起责任担当，从课程理念与目标、课程设置、课程实施、课程制度等多方面阐释学校未来科学家培养的课程体系建构。第二册为介绍国家课程方面以指向科学素养培育为目标的创新实践，主要分为科学特色课堂的打造与其他常规课堂的变革；第三册为介绍实践

本书以过程性目标为主题，聚焦小学数学学科，从小学数学过程性目标的概念内涵、课程标准呈现、教科书呈现、教学呈现四个方面展开研究。本书采用了文献法、专家咨询法、内容分析法、视频分析法。首先,运用文献分析法,对数学过程目标的概念内涵进行界定。其次,运用文献分析法,梳理和分析小学数学课程标准中的过程目标,探析过程目标的基本规定

本书立足于“到底怎样落实(2022版)新课标”、“小学体育与健康学科到底考核哪些内容”、“能否为一线教师提供一些实操性强的评价工具”等小学体育教学问题的解决，以小学生体育课程学业考评为突破口，科学融入学科核心素养落实、课程思政化等时代要求，建立起义务教育小学体育课程12个学期的学业考评结构、内容、方法、权重、功能解释等

新国标英语专业核心教材：综合教程 2 学生用书

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本描红字帖为义务教学书英语四年级上册学生用书配套教辅，与教材完全同步，分为6个单元，对教材主课文出现的重点单词进行描红和仿写。单词包括教材中出现的学科、五官、四肢、国名、动物园常见动物、一日三餐、日常活动及相关的动词、形容词，这些单词均为《义务教育英语课程标准》（2011版）要求小学生能够听、说、读、写的四会词汇。本描

本书共分四大板块。第一章是基于学科育人理念的团队专业成长篇，记录了一名普通的小学英语教师在成长为学科带头人、名师、工作室主持人、教研基地负责人的过程中，带领团队共同成长的足迹。第二章是基于学科育人理念的教科研探索篇。第三章是基于学科育人理念的课堂教学研究篇。最后是学科育人理念之下的学生成长篇，呈现了班级学生数年中的成长