本书是“高等学校秘书学专业系列教材”中的一本。全书除绪论外共分十一章，由两部分内容构成：第一部分(绪论至第二章)为基础理论部分，介绍了文书和档案的含义、特点、作用及相互关系，文书工作和档案工作的含义、内容、要求等基本知识；第二部分(第三章至第十一章)为实务操作部分，依照社会组织内文书工作和档案工作的实际状况，依次介绍了

《教育技术学导论(第3版)》是根据原国家教委全国高等师范院校教育技术学教学指导委员会所拟定的教育技术学专业教育技术学导论课程教学大纲编写的教材的第3版。编著者根据前两个版本的编写原则和要求，倾听了多方意见，在原有基础上进行了修订，使教材内容更加体现近几年国内外教育技术学理论研究的进展，更符合教育技术实践需要，反映新技术

《高等院校公共课教材：教育心理学教程》为教师教育公共课教育心理学教材。《高等院校公共课教材：教育心理学教程》立足师范生培养和教育心理学公共课课程建设，将现代教育心理学的理论、方法与教育教学实践以及基础教育课程改革相结合，按照“理论+应用”模式构建全书内容，突出前沿性、应用性，注重趣味性、导学性。全书共12章，系统介绍了

“高等院校教师专业发展系列教材”在贴近基础教育改革要求，把握教师教育改革动态的基础上，力求凸显“基础理论扎实、教育教学技能熟练、实践能力和创新精神强”的教师教育特色，旨在提高教师教育教学水平和人才培养质量。张香兰主编的《班主任工作艺术》是其中的一本。《班主任工作艺术》从班主任专业化着手，从班主任学习、培训的必要性出发，

本书系统地研究了以发现价值为目的的教育评估质量的形成及控制问题，形成了关于发现性教育评估的逻辑体系。本书将教育评估视为一个自组织的系统，建立了价值评估系统分析(教育评估系统因子交互分析)及教育评价分析等研究教育评估质量形成及运行规律的方法，从理论上科学地回答了教育评估功能及限度的形成机制。本书在教育评估系统构造及运行规

教育技术能力是现代教师专业能力的重要组成部分。教师的教育技术能力关系到教育信息化进程和新课改的推进。本培训教材是按照教育部2004年颁布的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》编写的，目标是为了培训和提高中小学教师的教育技术实际应用能力。《教育技术培训教程》主要内容覆盖了在教学的各个环节，教育技术发生作用时，教师必须掌

本书内容包括：第一章“适应新角色”，介绍新教师入职后需要迅速转变和自我调整的方面及方法；第二章“胜任新工作”，介绍幼儿园在生活照料、班级管理、家长工作等日常工作的内容和要求，以及一些实用有效的方法和建议；第三章“做个主动的学习者”和第四章“做个观察记录者”，旨在让新教师了解“主动学习、观察反思”在教师专业成长过程中的重

陶行知是我国近代最具影响力的教育家之一，毛泽东称他为“伟大的人民教育家”，宋庆龄为他题词“万世师表”，郭沫若说：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。”陶行知“爱满天下”的博大情怀，“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高人格，影响和激励了无数的老师和学生。这本书是专门为中小学生编写的，分为我是中国人，我爱中华国；人生为一大事

本书在外语教学中，经常要面对这样一个问题：同一年级的学生在语言能力、学习兴趣和要求等方面各不相同，那么，到哪里能找到一套丰富的阅读资源让所有的学生都能获益呢？让爱读书的孩子有更多的收获，尽情享受英语阅读的乐趣；让原来不爱阅读的孩子喜欢上英语阅读，通过读故事、读短剧、读科普文章培养孩子的认知能力和阅读能力，养成良好的阅读

在外语教学中，经常要面对这样一个问题：同一年级的学生在语言能力、学习兴趣和要求等方面各不相同，那么，到哪里能找到一套丰富的阅读资源让所有的学生都能获益呢?让爱读书的孩子有更多的收获，尽情享受英语阅读的乐趣；让原来不爱阅读的孩子喜欢上英语阅读，通过读故事、读短剧、读科普文章培养孩子的认知能力和阅读能力，养成良好的阅读和学