本书内容基于青少年职业教育，由青少年职业体验与职业教育发展的关系分析、理念剖析和工作进展、青少年群体画像、职业体验、职业教育、职业体验和职业教育的关联融合、新时代职业操守、职业教育发展规划等部分构成，主要研究青少年心理特点和职业观念、国内职业教育发展模式与职业体验的基本状况。

本书将15个副省级城市分为五大区域:①东三省地区:哈尔滨、长春、沈阳;②环渤海地区:济南、青岛、大连;③长三角地区:南京、杭州、宁波;④泛珠三角地区:厦门、广州、深圳;⑤中西部地区:武汉、成都、西安。因政策、地理位置、资源禀赋等条件的不同,各个区域的产业发展和职业教育资源有所差异。

本书从职业教育生态的重塑、思维的转变、专业及知识体系的优化、教师能力升级、教育技术革新、教育场景转化、教学管理模式智慧化、教学评价精准化等做出相应调整提出职业教育的转型路径以推动职业教育与数字经济融合发展。随着数字技术与传统领域的融合程度日益加深,移动互联网、大数据、人工智能等信息技术的突破和普及促进了数字经济的快速发

本书探索了职业教育培训的新方法和新模式，分析其可行性与实践性，立足于职业教育培训的研究与实践，以如何增强职业培训内生动力、促进就业增收为研究内容，借鉴了相关的调研报告、论文、研究报告，从不同角度阐述了新时代职业学校如何紧随改革发展形式，如何有效整合职业院校资源和社会资源，深入实施校校联合、校企合作、产教融合，做大、做优

本书从理论和实践两部分研究适应性背景下职业教育产教融合的模式与路径，理论篇涵盖职业教育校企合作模式研究、行业协会参与职业教育模式研究、职业教育集团和产业学院研究；实践篇探讨粤港澳大湾区职业教育协同创新发展以及高职院校实训基地和产业学院构建，并以跨境电商人才培养为例，探讨高职院校人才培养实践路径。

上海海事大学高等技术学院、继续教育学院、上海港湾学校，主要从事高等、中等和成人职业教育。上海港湾学校，是一所综合性全日制公办国家级重点中专。学校多年来为港航企事业单位培养了大批人才，获得广泛赞誉。

本书以“匠心——匠心筑梦，追求卓越”为题，选取日照职业技术学院各专业践行立德树人、躬耕专业教学、磨炼技术技能，具有代表性的部分优秀教师，通过编撰采访报道与通讯文稿，记录并阐述他们在教学实践育人过程中所呈现出精益求精、追求卓越的匠心精神。本书分为“卓越与担当”“技艺与传承”“守正与创新”3个篇章，如实展现师生的匠心故事，

本书分为七个章节，分别从产教融合理论、校企合作相关概念、国内外校企合作办学模式类型、校企合作负面清单政策研究、混合所有制产业学院办学模式、职业教师培养与选聘和企业视角下校企合作驱动因素及其政策等七个方面来对职业教育产教融合、校企合作政策展开研究，通过研究分析，了解到职业教育产教融合、校企合作的重要性，也进一步强调推进实

本书介绍了职业院校实施现代学徒制人才培养模式的内涵与意义，对教育部和省市要求的现代学徒制各关键要素在具体实施过程中如何把握、如何开展，结合试点专业的具体做法等进行了介绍，同时对试点过程中各环节可能出现的问题做了设想，对积累的经验与教训等做了认真梳理。

实现职业教育高质量发展，是新时代职业教育改革与发展的新诉求。现代学徒制是推动现代职业教育高质量发展的重要载体，但现代学徒制人才培养的质量需求与质量供给存在不匹配是现代学徒制发展面临的主要矛盾之一，创建高质量的现代学徒制迫切需要构建高质量的现代学徒制人才培养质量体系。书对现代学徒制的历史逻辑、理论逻辑、现实逻辑进行了分析