本书较全面地研究了教育管理领域的理论基础和实际操作的相关内容，系统分析了管理理论在教育中的具体应用。书中详细地介绍了教育管理的现代理念和实际操作方式，阐述了管理策略的创新理念和信息技术应用的重要性，并提供了实用的管理模式和实践经验，以促进教育机构的可持续发展和提高办学质量。本书不仅为教育管理者提供了深刻的理论支持，同时

本书收录了四十余位浦东新区第二期名校(园)长培养项目“高峰计划”学员的育人实践与思考,围绕教育现代化治理、教育优质均衡发展、育人方式变革、高素质教师队伍建设、教育评价改革、教育数字化转型等方面，结合个人经历和工作实践，讲述教育故事，阐发教育理念，分享治校实践，抒发教育情怀。

本书包括试题本和答案本两册。其内容包括教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教师职业道德、教育法律法规及政策、教材教法、教育写作与教育活动设计八部分。本书的试题分为三个层级：“基础必刷”“提升必刷”和“真题必刷”，切实帮助考生层层递进，掌握不同难度的试题，并接触真题、了解考情。另外，本书按照教材知识划分相应的章和专题

导语_点评_推荐词

本书的中心论题是体验性知识学习，围绕这一主题，笔者尝试从体验的视角出发，挖掘相对于传统知识学习过程而言的一种全新的知识学习思路，并探求体验性知识学习在教学中的实践路径。通过理论分析、历史检视、实证调查、机制探究、策略建构等多层面分析，实现对于体验性知识学习的全方位、立体化、多层次的解析，为推进传统课堂教学模式变革，积极

本书介绍了信息组织图(GraphicOrganiser)背后的认知理论，展示了35种图示(如思维导图、树状图、概念图、创意盒等)的特点和使用方法，介绍了50多名教师在课堂上绘制图示的实际操作案例，以及与其他教学策略(如信息提取练习、写作、教师讲解、先行组织者等)相结合的具体方法。

“分享·创生”教学研究以新课改理念为指导，致力于改善学生学的状态、教师教的方式。“分享·创生”教学努力实现学生的学习状态由被动听、看，到主动做、讲；学习方式由个体独学到团队共学；学习评价由单一对错到多元全面；学习效益由短效分数到长效发展的四个转变；最终落实“会学习、会合作、会表达、会评价、会习得”的五会培育。本书从理论

这是一本探讨美育教育的重要性和实施方法的作品集。通过对美育的定义、内涵和特点的阐述，以及对一些美育教育实践的介绍和分析，本书提出了加强美育教育的创新、提高美育教育的质量、拓展美育教育的方式等未来美育的发展方向和展望。本书首先介绍了美育的定义和内涵，指出美育不仅是一种艺术教育，更是一种全方位的教育。美育的目标是培养学生的

本书从认知心理学的角度，结合各种实验数据和理论，通俗讲解了人脑记忆、处理、加工、使用信息的机制，分析了“学习”这一认知活动的本质。作者通过长期的认知心理学研究与教育实践调研，精准地指出了影响学习效果、导致学习能力低下的核心因素，并以认知心理学、脑科学的实验与理论对其做了透彻分析，针对“有效记忆”“理解知识”“解决问题”

板书是教师基本的职业技能之一，好的板书能直观地反映出教学内容的系统、重点和层次，帮助学生理解掌握课堂知识。本书系统介绍了板书设计的意义、特点、价值和板书设计思路，让读者明白什么才是好的板书设计思维可视化、知识结构化,语言放光彩、审美润心灵。同时作者还分享了自己源于课堂教学实践的各类型课文的课堂教学与板书设计案例，在体现