本书是美国夏威夷大学资助的“21世纪初中国少数民族高等教育实践与政策”课题的成果之一。全书按照宏观、微观和比较这样的逻辑分为上中下三篇。上篇共有6篇论文，从21世纪社会、经济、文化发展的宏观背景出发，对中国民族高等教育的发展战略、民族院校研究生教育思想的转变、民族学院的组织特性进行了探讨。尤为重要的是对民族教育研究中存

对时间与空间的态度、时空形象及概念并不是超越文化差异的普遍性东西，各种文化一定有固有的模式。那么，时间与空间在日本文化中是什么样的呢？独特的时空概念使日本文化别具什么样特征呢?作者依仗丰厚的学养和广博的阅历，从古代神话、信仰体系中探求日本文化中的时空概念的原型，并透过这些原型在艺术与文学作品中的具体表现,进而论述了这种

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本书内容包括：中美教育交流的中断(1949—1968)、中美教育交流的恢复(1969—1972)、中美教育交流的发展和摇摆(1973—1976)、中美教育交流的新突破(1977—1978)等。

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高等院校的国防教育是学生综合素质教育的重要组成部分，是贯彻落实《中华人民共和国国防教育法》有关“高等学校应当将课堂教学与军事训练相结合，应当设置适当的国防教育课程”的规定和国务院办公厅、中央军委办公厅转发教育部、总参谋部、总政治部《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》（国办发[2001]48号）重要

本书从基础教育课程改革对教师的挑战及教师对课程改革的适应性问题入手，分析了新课程改革对教师角色、知识、能力及师生关系的新要求，并从教师专业化、职前教师教育改革、在职教师专业发展等视角，探讨了走出困境的采略。