2018年4月，教育部印发了《中等职业学校职业指导工作规定》明确提出“职业指导是职业教育的重要内容，是职业学校的基础性工作”。要求“开展职业指导教育。本教材是中等职业学校在职业生涯规划课程基础上开展专门的职业指导教育的选修课教材。帮助学生认识自我，了解社会，了解专业和职业，增强职业意识，树立正确的职业观和职业理想，增强

本书设置了七个部分，分别是总体情况、学生发展、教育教学、产教融合、服务贡献、政府履责和挑战及对策，力图综合呈现2019年年以来我国中等职业教育的整体质量情况。

《中国高等职业教育治理模式研究》对现存的传统的中国高等教育治理模式（政府单一管理模式）进行分析，以协同治理的理论视角审视各级政府、社会组织和高职院校该如何准确定位，特别关注地方政府、企业在高等职业教育治理中的职权和地位。试图梳理出政府主体、市场主体和办学主体之间的结构关系，构建高等职业教育协同治理模式，推进现代高等职业

本书是“高等教育研究丛书”之一，从“学位点设置、授予标准、管理机制以及衔接机制”四个环节设计了高等职业教育学位制度的基本样态，提出我国高等职业教育学位应该设置服务于区域产业和行业发展的高职学位点，国家顶层设计统一的高职学位授予标准，建立以省级政府为主导，行业、企业参与授权审核和授予决策的学位管理机制，建设高职学位与专业

《中国职业教育发展及其治理体系研究》主要研究自中华人民共和国成立起至今我国职业教育的发展。书中先依据职业教育的发展历史进行相关政策的始末分析，并导引出发展职业教育的争论与问题；在职业教育发展方面，用系统论与生态论解析并探讨职业教育发展的意义，剖析职业教育发展的特征；借鉴国外职业教育治理体系的经验，找出未来我国职业教育发

《高职教育专业群建设理论与实践》为湖南省教育科学“十二五”规划重点资助课题“生态文明视野下对接节能环保产业的专业建设研究”的研究成果。主要内容如下：专业群体系是指在院校层面构建包括特色专业群、辅助专业群在内的包含多个专业群并体现专业群之间关系的动态体系。根据“需求导向”与“资源导向”相结合的原则，进行高职（院校层面）专

本书聚焦现代学徒制人才培养，梳理学徒制的演变与发展逻辑，厘清现代学徒制的内涵与特征，明晰现代学徒制的主体及权益诉求，分析我国现代学徒制的发展现状，开展现代学徒制的国际比较与借鉴，提出了学校主体下现代学徒制人才培养的实施路径，以企业新型学徒制为例探讨了学徒制的拓展与创新。本书作为湖南省“十三五”教育科学研究基地“高职院校

本书主要讲述我国要建设具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系，激发职业教育办学活力，是实现这一宏伟目标的重要途径。产权制度改革是激发职业教育办学活力的一个重要内容。本书就高等职业院校的产权制度改革展开叙述，在教育产权的基本理论(包括产权、教育产权)的基础上，主要针对公立职业院校产权制度改革、民办职业院校产权制度改革和

全书主要阐述了在工匠精神引领下的高职专业建设探讨、如何建立科学、严谨、有效的人才培养管理体系、营造工匠精神培育氛围、实习实训条件建设、师资队伍建设、学生学业评价方式改革、课程模式改革等内容。

本书共有六章。第一章对混合所有制高职院校基础理论进行了研究，第二章阐述了混合所有制高职院校面临的主要困境，第三章论述了混合所有制高职院校运行机制的构建，第四章探究了混合所有制高职院校保障机制的构建，第五章阐述了混合所有制高职院校校企合作实践，第六章探究了校企合作视角下混合所有制高职院校的综合配套设计。