为了帮助同学们解除作文的烦恼，由怵作文，到喜欢作文；由没什么可写，到有写不完的内容；由不知从何处下笔，到思路顺畅、下笔成文，我们组织了一批有经验的语文教学专家、特级教师，编写了这套《崔峦教你写作文》丛书。丛书力求体现“兴趣为先，名篇引路，开拓内容，指导写法，扶放有度，大小结合”的原则，使同学们爱作文，能作文，会作文，增
本书从教研员的角度阐述了作者对小学语文的教学理念、教学课例、教学观察三方面的审思，具体包括作者对课堂教学、阅读、习作、比赛、会议等小学语文教学活动的思考和总结。作者将教学实践与理论结合得较好，书中案例丰富，可为一线小学语文教师提供借鉴。
讲礼貌到底有多重要？ 我的哪些想法容易引发负面情绪？ 爬山的时候遭遇危险，我该如何应对？ 习惯决定性格，性格决定命运，我要怎样才能养成良好的习惯？ 《小学生心理日记解析：六年级》收录了近三十篇小学六年级学生的日记，涵盖了亲子关系、师生关系、同学关系、情绪管理、自我成长、学习考试、习惯培养、安全教育等方面的内容。
传统的解题方法类图书是按题目类型讲解方法，而本书与之不同，是按不同的思维方法进行归类再选题、讲解，共介绍了发散思维法、调频思维法等十八种解题思维方法。因而结构和分类更加科学合理，对习题讲解更加深入明白。
《小学英语有效学习评价/全国中小学有效学习评价指导丛书》秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳课程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的**性和前瞻性，试图
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《悦读立人：校园阅读文化体系构建策略》作者杨世臣以山东临淄金茵小学为例，详细论述了金茵小学开展童心悦读，构建金茵教育“立人”体系，明确了立“六爱三雅”之人的学校教育目标。作者从金茵小学的文化建设、教材建设、课程建设、课堂建设、评价体系建设等方面详细介绍了金茵小学开展童心悦读的具体实施过程，突出了金茵小学在悦读立人文化统
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