学科交叉融合契合21世纪知识大融通的趋势，且符合新一轮科技革命和产业变革背景下经济社会发展的外部诉求。伴随“交叉学科”门类的正式设置以及“双一流”建设政策对学科交叉融合的重视，跨学科研究成为我国学界关注的热点议题。然而跨学科研究受传统学科组织及其制度制约，国内外研究对大学如何创新跨学科研究组织缺少系统、针对性的研究，本

本书以南非为例，向读者讲述了黑人学者、尤其是黑人女性学者在学术道路上所经历的挫折、歧视与不公。那些在学术界被轻描淡写的歧视行为，常常根植于机构的力量，唯有通过改进和重构大学的身份和功能才能予以矫正。

本书坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣新时代高校思想政治理论课教学空间的发展与建设实际，以空间思维为统摄，从六个维度来构建新时代高校思想政治理论课教学空间优化和拓展的路径与策略。厘清和把握高校思想政治理论课教学空间研究的历史逻辑和现实逻辑，确立和建构高校思想政治理论课教学空间优化与拓展的路径与策略。本书

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20世纪80年代以来，在国家财政体制变革、国家财政能力变迁、高等教育财政拨款方式改革等宏观背景下萌生、发展与强化的高等教育项目制，已成为一个覆盖高等教育方方面面且具有强大建构性的制度体系。本书以财政社会学、新制度主义、结构化理论等作为研究的理论资源凭借，深刻地刻画着研究的明、暗两条线索：以高等教育项目制内涵的发展与变迁

教育对社会平等具有不可忽视的重要作用，人们在追求更高质量的教育的同时也无时无刻不在追求着更高层次的公平。作为一种培养人的社会活动，教育是以“过程”的形式存在并展开的，过程属性是教育的基本属性。因此，对于教育公平的理解也应建立在“过程”的基础之上。基于对国内外相关教育公平理论的梳理，本书从公平的“维度－程度”视角来分析普

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本书从新时代背景出发，结合高校德育工作的新要求和新机遇，系统梳理了高校德育工作存在的显性问题，同时深挖隐性挑战，从高校德育的历史脉络着手，对新时代高校德育进行了全面梳理；从高校德育工作体系构建、德育生态环境优化、德育工作队伍转型、德育工作思路方法创新等方面多角度、多维度对高校德育工作进行了系统性论述；聚焦构建德育共同体

本书采取量化和质化相结合的方法对在华留学生的媒介接触程度、媒介情感、媒介生产对中国文化认同的影响进行讨论。首先，我们在北京、广州、上海三个城市的高校收集到1003份有效问卷，通过数据加权保留了937份数据，量化分析媒介接触程度对在华留学生中国文化认同的影响。其次，我们对30位在华留学生进行了深度访谈，最后，我们对60位

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