教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求,为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感,规范职业行为,明确师德底线,引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,教育*颁发了中小学教师十
本书是马克思主义理论学科研究生系列教材(第2版)的其中一本,修订版补充了总书记在高校思政课座谈会上的讲话精神和二十大报告的最新内容。全书分为八个专题,对高校思想政治理论课建设研究这一问题进行了说明,对高校开设思想政治理论课程的意义、高校思想政治理论课是一门什么样的课程、当前思想政治理论课建设现状及存在的问题、如何学习和
站在课程的视角思考教学的改进,从思考学什么如何学到进一步思考为什么学学得怎么样。再从纵向来看,课程是有层级的最基本、最重要的课程建设就是课堂学习设计,也就是备课,教师统整学习资源设计学习活动,使专家设计的课程转化为实践的课程。在此基础上,跳出课时单位,以单元为单位,围绕主题、大概念等,进行学科内整合、拓展,把内容单元转
本书以英国、美国、芬兰、中国的三十多所中学为主要观察对象,呈现了“不一样的中学”在教育理念、课程设置、教学实践、校园建设等方面的面貌,讲述了处于不同教育环境中的择校故事,探讨了“全人”教育、博雅教育、自然教育、未来教育等不同的教育体系。
成长在互联网时代的大学生,在成长环境、生活环境、学习环境与学习习惯等方面都有独特性。他们大部分是独生子女,家庭物质条件较好,学习和生活环境相对自由开放,自主学习能力强,比较有个性,创新能力强,思维方式不受传统习惯制约,形成了多元化价值观;个人综合素质高,对社会对国家有责任感,愿意为国家和社会做出贡献与努力;但是一部分大
本书为学术著作。中国经济社会进入了高质量发展阶段,作为经济发展内生动力的制造业高质量发展需要创新驱动,因此中国高校理工科人才培养需要在创新意识及创新能力方面开拓新方法、新模式。笔者在近年来的工科教学工作中,通过实践教学环节让学生参与制造业技术创新活动,培养学生的创新意识并完成技术创新项目。本书对其中的生产设备可视化技术
本书主要从核心素养和关键能力的本质、内容、解读、落地、评价等方面阐述核心素养下关键能力培养的教学设计理念、设计思路、设计意图、设计方法、实施意见等,并基于对核心素养下近年来的深人理解设计教学目标,分析学情,确定教学策略等。
尤斯伯恩专为24岁宝宝设计,无需控笔,小手轨道走一走,有洞洞、有脚印、有形状,宝宝手指走一走,懂得上下左右的基础概念;摸一摸,感受不同形状,触感可以刺激孩子的细节与图形认知。本系列触感轨道书包含:迷宫和恐龙两大主题,适用于儿童认知发展、练习方向感、训练精细动作。触感可以刺激小宝宝认知发展,越玩越聪明!《触感轨道迷宫书》
本书以地方高校“双创”教育与乡村振兴战略实施的耦合为研究的逻辑起点,探讨地方高校“双创”教育与乡村振兴战略实施的耦合发展机制、策略及其路径措施。本书主要章节安排如下:第一章为高校“双创”教育概论,主要阐述高校“双创”教育内涵、内容阐释及其发展概况。第二章为乡村振兴战略理论概述,主要阐述乡村振兴战略的科学内涵、逻辑构成、
本书以“马工程”教材管理学授课内容为基础,围绕决策、组织、领导、控制、创新5个管理职能,将创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,以人民为中心等治国理政思想融入15个全英文案例。每篇案例扎根中国大地,讲述中国企业管理故事,突出中国特色管理理论与中国管理实践的有机结合,如抖音(海外版)以创新、开放与共享的运营理念在美业