本书共分上下两篇。第一篇关注幼儿园教育建设环节中的外部教育，从园所文化、教师队伍、课程体系、思政教育、家园共育五个方面，阐述如何为幼儿塑造更好的教育环境。第二篇则从健康、艺术、科学、社会、语言五大方面入手，着力阐释“如何教好孩子”，全方位提高孩子的各方面能力。

在“双减”及去小学化背景下，幼儿园的汉字学习应在遵守政策法规的前提下进行。本图书通过绘本的方式，根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，让幼儿分级认读常见汉字，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的识字能力、读图能力、创造能力，让幼儿感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣，帮助幼儿学习建立画面与故事内容的联系。同时，本书从为园所

幼儿园课程制度为课程服务，课程制度要有“道”。这种“道”，是对国家立德树人根本任务和育人目标，对学前教育政策、文件的遵循和具化。是对“以幼儿发展为本”“幼儿发展优先”“以游戏为基本活动”“一日生活皆课程”等学前教育基本理念、原则的深度呼应。是对每所幼儿园独特的课程理念、课程愿景的认同与强化。是对保教人员及幼儿在课程中主

理论和实践两篇。理论篇第一章：学前教育专业师范生全程化实践课程体系的建构与实施，介绍了学前教育专业全程化实践体系的内涵、价值、目标和内容体系，可以用于学生入学时“始业教育”使用，同时指导学生四年不断线的见习和实习；实践篇分六章，分别从幼儿园生活活动、集体教学活动、区域游戏活动、户外活动、环境创设方面引导读者学习见习和实

语言启蒙 宝宝学说话绘本（共二十册）

爬上高高的豆蔓，静静俯视与孩子生活在一起的自己。作者就这样多年来不断觉察和发现，生发思考和探究，继而再觉察和发现，深入思考和探究如此循环反复，在自我成长与专业发展的同时，为读者带来了鲜活的教育生活场景和充满智慧的教育反思。全书精选了作者2005年至2021年的教育日记，叙述了作者的理想教育生活及日常教育生活，倾诉了作者

本教材共十章，包括学前儿童保育学概述、学前儿童各系统器官的生长发育特点及保育、学前儿童的生长发育及其评价、学前儿童营养与膳食、学前儿童心理发展与保育、幼儿园的环境卫生、学前儿童活动中的保育、学前儿童护理方法及常见意外伤害处理、学前儿童常见疾病与护理、学前教育机构保育工作管理等。

该书是在原《幼儿园单元课程·幼儿宝典·小班上》的基础上改版形成的，面对3-4岁儿童的图画书。全书以3-4岁儿童所适宜的、所感兴趣的内容为基础，配以精美的插图，力求通过有趣的文字和富有童真的图画激发儿童的阅读兴趣，并在有效引导儿童进一步观察、感知的积极性的同时，提升其观察力和思维力，从而达到引导儿童自主自发地生成兴趣、自

本书系高等学校学前教育专业教材的修订版。教材系统介绍了学前儿童科学教育的历史沿革和国内外幼儿科学教育研究思想，并阐述了学前儿童科学教育的基本问题、学前儿童科学教育价值取向与目标构成、学前儿童科学教育的途径与方法、教师在幼儿科学活动中的作用、幼儿科学活动中的环境与材料的支持、学前儿童科学教育评价以及世界上最有影响的学前儿

本书系婴幼儿托育类专业新形态教材，根据《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》《托育机构保育指导大纲（试行）》《托育机构管理规范（试行）》等文件精神，对婴幼儿亲子活动的内容、设计、实施与评价等作了较为系统的阐述。全书包含理论学习与实践专题两大部分共11个模块。第一部分理论学习部分包括一至六模块，涉及