《神经认知与教师教育》主要内容包括语言的神经装置，神经认知，神经认知与特殊教育，浸身认知与教师教育教育学。

本书是教育部职业教育发展中心基本科研业务费专项基金课题：“职业教育助力乡村振兴模式研究——基于职业院校实践案例的分析”的项目成果，从手收集到的200余篇涉农职院院校在助力乡村振兴方面所做的成果汇报中，选取了60个典型案例，形成案例集的形式，进行出版。这些典型案例按照助力模式分为讲习所模式、人才供给模式、循环智能模式、派

本书的编撰正值中国共产党成立100周年，教育战线如火如荼开展党史学习教育时期。本报告选择了历史的视角，回顾了中国共产党指引职业教育发展的百年探索，分析了“六五”至“十四五”全国教育科学规划职业教育课题立项情况，2012—2021年全国高职院校论文成果，全国“双高计划”院校专利申请授权、转化情况，以及我国职业教育学术期刊

特殊教育（简称特教）是针对残障儿童等开展的教育，是我国教育事业的重要组成部分；特殊教育师资作为特殊教育的实施载体，是促进特殊教育事业发展的基础和动力。全纳教育作为一种全新的教育理念，提倡每一个儿童都有接受教育的基本权利，主张有特殊教育需要的儿童也应有机会入读普通学校。本专著基于全纳教育视角，采用理想典型这一理论工具，对

本书以《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接指导意见》为指引，以广泛传播正确的教育理念和科学教育知识为手段，以促进幼儿身心全面和谐发展为最终目的，汇集了大渡口区一年级和幼儿园大班家长的80个案例素材。按照家长在幼小衔接期间最为关注的问题分为“衔接认知篇、衔接准备篇、衔接认知篇”三个篇章。第一篇章为“衔接认知篇”，用问答的方

"本书是“十三五”职业教育国家规划教材修订版、河南省首届教材建设特等奖教材、高等职业教育就业创业类新形态一体化教材。本书编写深入贯彻落实党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，坚持落实立德树人根本任务，注重价值引领和课程思政融入。核心知识是主教材，技能体系是训练手册，双体系构建的目的在于激发学生对国家的使命感、对时代的融

本书精选了胡适、老舍、废名、鲁迅、梁启超、夏丐尊、朱自清、周作人、郑振铎、蔡元培几位大师关于怎样读书的精华文章，内容涵盖了为什么读书、找书的快乐、朗读对于阅读的益处、读与写的关系、怎样收集中国书、学习国学要读什么书等。

家庭是教育的起点。父母是天生的老师。家庭教育对孩子成长的重要性不言自明。网络时代给家庭教育带来了许多便利，也带来了重大挑战。本书是全国政协常委、副秘书长，国家全民阅读形象代言人，新教育实验发起人，新阅读研究所创办人，国际儿童读物联盟IBBY-iRead爱阅人物奖以及全球最大教育奖项“一丹教育发展奖”得主，“中国教育三十

本书是青少年阅读训练课程专家郭亮写的一本快速阅读技能训练方法书。作者在书中构建了阅读前的准备、阅读中的理解和速度、阅读后的记忆和输出三个阶段中对应的阅读能力的培养,并讲授了主动阅读、主题阅读、时间管理、预习法、体裁阅读法、黄金解题法等六大具体的阅读方法,通过这些能力和方法的指导,让每一个阅读者能够掌握阅读的记忆力、专注

本书从双语教育概念的界定及构成要素入手，将人类学、社会学、语言学、生态学的研究方法运用到教育学研究领域，采用田野调查法，选取贵州省黔东南州台江县番省苗族小学、凯里市挂丁小学为田野研究个案，采用问卷法、访谈法、课堂观察法搜集资料，对我国少数民族地区双语教育生态系统的生态结构、生态功能、生态范式进行分析，并由此探索双语教育