本书比较全面地探讨了学前儿童科学教育的基本理论与实践的问题，体现了当今学前教育乃至科学教育改革的成果，并且与幼儿园学前教育改革的实际密切结合。本书从科学教育理念和科学目标定位出发，分析了学前儿童科学教育的方法，详细论述了学前儿童科学教育集体教育活动、区域活动、日常生活活动三大教育途径的设计，全面覆盖了科学活动的设计要点

（1）总结了詹姆斯·诺丁汉（JamesNottingham）经过长期实践，受到广泛好评的“学会学习”教学法及其在3-7岁儿童身上的应用。（2）具体说明了早期挑战性学习的实施原则、模式和方法，以提高学前儿童的沟通和思维能力。（3）详细介绍了早期挑战性学习的4个阶段，围绕反馈、对话、成长思维（growthmindset）和

《义务教育课程方案（2022年版）》在科学规划课程实施中明确提出鼓励将小学一至二年级道德与法治、劳动、综合实践活动，以及班队活动、地方课程和校本课程等相关内容整合实施。统筹各门课程跨学科主题学习与综合实践活动安排。本书从课堂教学研究与教学方式的视角论述了深度整合式教学的前因后果、理论依据、研究路径及实践操作。提供了具体

《当代课程与教学问题十四讲》围绕课程、教学、评价、教研四大领域改革课题，努力探索当代课程与教学问题的概念建构路径。一是重构旧有概念。以课程内容为例，通过概念重建，把单一的对象性内容扩展为对象性内容、过程性内容、结果性内容叠加融合的复合性内容整体，为课程内容结构化改革开辟出培育核心素养的空间和路径。二是深化新兴概念。以课

本书将合作学习定义为：合作学习是以小组活动为基本形式，以团队责任为驱动，有组织地利用学生之间的有序互动来促进自己和他人的学习，共同达成学习目标的一种教学活动。全书分为11讲，内容包括：合作学习、常见问题、学会合作、实施原则、教学过程、互助式学习等。

本书按文体分类进行教例研习，具体分为诗词类、论说类、散文类、传记类等，统摄在“读以致用、读以致美、读以致在”的解读理念下。

本书共分六章，第一章通过基本理念正确树立教学观念；第二章通过核心素养准确把握教学导向；第三章通过数学“四基”深刻分析教学内容；第四章通过数学“四能”紧密关联核心素养；第五章通过行为动词规范拟定教学目标；第六章通过问题驱动创新设计教学过程。

本书系统梳理了学校行为规范教育的内涵和发展脉络，厘清了行为规范教育与道德教育、德育的关联，明确行为规范教育在学生核心素养培育中的重要作用和意义。以上海为例，剖析了上海中小学校探索行为规范教育的实践历程，总结提炼了上海学校行为规范教育的目标、内容和示范校创建等有益经验，并分不同实践领域，提供了十多项可示范辐射的实践案例，

本书甄选出了极具代表性的800余题,并按照章节知识点进行了系统性的分类与整编。高考真题的重要性毋庸置疑,如何有重点、有计划地高效利用真题进行针对性的综合训练,对考试而言非常关键。本书正是基于此,在选题中慎之又慎,奉行慢工出细活的工匠精神,选取对知识点掌握与解题思路的要求都较高的题目,旨在提升考生的综合能力。本书中所有真

本书精选了近几年各地化学中考真题中的易错题和压轴题。易错题部分,按“章”分类。每章的“避坑指南”是对本章知识点、易错点进行归纳总结的思维导图,“好题精练”是精选的各地中考易错题。通过刷易错题,学生可以熟悉易错点,培养严谨防错的意识。压轴题部分,按“专题”分类。每个专题的“中考考情”给出了针对各地区的考查重点和学习建议,