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本书是关于宜昌师范高等专科学校（现已合并入三峡大学）校史故事的文集，仔细梳理了宜昌师专大致从1946年至1996年的校史、师生往事及校园故事，具有史料丰富、资料珍贵、内容丰满，可读性强的特点。全书分为“校史钩沉”“岁月留痕”“杏坛风采”“桃李芬芳”“北山撷拾”“附录”六部分，收录了近两百篇文章。宜昌师专是宜昌地区最早的

本书是一套专为孩子打造的中文分级读物,一共包含9个单册。全套书将季老的作品进行科学甄选,按作品的阅读难度、篇幅大小、词汇量等进行阶梯式选篇。每个单册按主题内容分为若干个单元,每个单元的主题对应最新语文教材各单元主题,如写人、叙事、爱国、动物、植物等。每个单元除了季老的文章,还安排了拓展阅读和日积月累,编排方式既新颖又丰

新时代我国教育方针的重要价值导向是实践育人。针对英语师范专业实践类课程体系中教育实践类课程板块和实践项目类课程缺乏系统性教学参考书这一现状，上海师范大学英语师范专业教学团队核心成员历时多年编写了本书。本书共分七章，涉及教育见习课程板块、教育实习课程板块、教育研习课程板块、毕业论文课程板块、综合育人活动课程板块、大学生创

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本书系统介绍了学校的课程建设理念、课程架构、特色课程开发、实施与评价，并结合具体课程案例进行详细阐释。本书选题具有时效性、实践性和创新性，是初级中学探索学校课程建设的实践成果，其系统性、创新性、可操作性，具有很强的可参照性。

本书聚焦高中语文教育阶段，立足教学实践考察了语文学科核心素养的产生背景、价值诉求和发展路线等问题，分析了语文核心素养教育发展路径的变革和语文核心素养教育课程目标的变革，指出了核心素养教育对语文教师专业发展的新要求，提出了核心素养教育背景下的语文教学新模式，明确了语文教师专业发展的关键要素，点明了语文核心素养的基底、语文

学生教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，学生教育管理是高校人才培养体系的重要组成部分。本书以新发展理念为指导，系统地介绍了学生教育与教育管理的相关内容，深入讲解了大学生教育的实际情况。书中首先介绍了教育的本质，随后对大学生健康教育进行阐述，接着分别关注大学生的自我认识、新生适应、学习发展、生命教育、

“人文行走”课程能够将校本文化深刻体现出来，在组织和实施过程中，脱离不了学校的支持和保障。学校是“人文行走”课程开展的核心力量，将“人文行走”课程朝着常态化和科学化的方向推进，使其逐渐规范起来，是接下来课程开展的必然方向和要求。本文站在中小学生“人文行走”课程建设的角度，对课程实施过程中遇到的现状进行了研究，将多个课程