随着中国义务教育均衡发展由县域教育均衡向市域教育均衡深入，如何在常规教育管理体制下超过市、县之间的行政职责划分，承。担完成此项变革的使命，就成为了市级教育行政部门需要面对和解决的重要问题。《科层制的纠偏机制研究：以L市义务教育均衡化改革为例》以中国L市教育局为研究聚焦点，采用田野调查方法，从科层制理论的视角出发，沿着科

本书为教育随笔，展现了作者对教育的理性思考和面对贫穷、苦难的坚韧与顽强。结合自己的教育教学工作和身为贫寒农家子弟艰难曲折的求学人生成长经历，作者认为教育要能促进受教育者思考与觅食，即教育需要促进受教育者全面持续的发展，提升其思辨能力，更需要帮受教育者获得或提升觅食（找工作）的资本和能力。体现在当下的教育教学中就是：教育

《环坐而听：绍兴教育史》以绍兴教育历史发展的时间为“经”，以越文化发展的关键阶段为“纬”，围绕“生聚与教训”“统一与融合”“规制与机遇”“禁锢与创新”“学术在野”“变局与应对”六个专题，揭示绍兴教育发展的轨道、特征。越文化发展关键期与绍兴教育史的发展阶段密切相关。一方面，越文化的个性特质型塑了绍兴教育的区域面貌；另一方

清缪荃孙著。1903年缪荃孙受张之洞派遣赴日进行教育考察，归国后写成记述考察日本教育的著作《日游汇编》。前有缪荃孙《序》，后包括高校讲义、诸校沿革表、考察学务游记、访书记等内容。《日游汇编<序>》：东游时，南皮师嘱之曰考学校者固当考其规制之所存，尤当观其精神之所寄，精神有不贯，规制亦徒存耳。日本的教育精神即价值观教育，

职业教育改革发展报告、上海职业教育专题研究、上海职业教育实践案例和上海中华职业教育社事业报告四个部分，通过总结上海职业教育的成绩和特色，梳理面临的新形势新问题，提出上海职业教育的发展思考和路径选择。

《东游丛录/清末民初文献丛刊》全面介绍了日本的教育制度、教育思想和发展教育的具体方法措施，为清末教育改革提供了翔实而具体的材料，并为以后学制制订提供了可资借鉴的蓝本。内容包括文部听讲、游览日记、各学校所赠图表、教育家谈录、学士大夫时惠书札，几乎是记载日本教育的“百科全书”。

这是一套低幼启蒙认知书。学前儿童经常问的问题，这是谁的？那是谁的？猜猜这是谁？猜猜这是谁的？适合2岁以上的孩子反复阅读，给能够自主阅读的孩子更多的惊喜。《那是谁的帽子》讲述了四个角色：一个运动员，一个穿着沙滩裙的女人，一个雪人和一个圣诞老人。那是谁的帽子？一旦做出选择，下一个传播的有趣的图画就会给出答案。

福建高等职业教育是建设机制活、产业优、百姓富、生态美的新福建的重要支撑，民办高等教育是高等教育的重要组成部分，成人高等教育是发展终身教育、构建终身学习平台、完善终身教育网络的重要途径。《福建省高等职业教育、民办及成人高等教育质量监测报告（2018）/福建省教育质量发展监测报告》以第三方机构为视角，秉持客观公正的态度，用

重庆市直辖20年民办教育发展研究

《顾明远文集》选取了顾先生在教育领域内发表的文章和出版的著作，根据内在逻辑顺序和原有面貌进行编排，突显了顾先生在中国现代教育理论、主体客体统一论、比较教育理论三个方面对中国教育理论的贡献。《顾明远文集》是对顾先生文章和著作*为全面和完整的介绍，相当于对中国教育界学术发展的一次系统梳理，很有价值与意义。