本书从实践角度出发，全面系统地阐述了风华初变革的内生动力、突破学科边界的综合主题课程变革、深度植入系统思维的单元设计变革、重新构建实践学习学科教学变革、持续推动变革演进的机制构建等内容，深入剖析了风华初在教学改革探索中采取的一系列创新措施和策略是如何一步步提升学校教育品质，培养具有创新能力和综合素养的优秀人才的。本书旨

本书立足中学地理一线教学，结合具身认知理论，从地理空间思维领域重构了中学地理教学系统。本书对中学阶段地理空间知识特点进行了全面的剖析，从教学实践中探索出一系列培养地理思维的认知工具，研制中学地理空间思维的评价方案，找到了中学阶段地理空间思维教学的基本范式。使中学地理空间教学显性化、可视化和可操作化，突出了地理空间思维能

本书为江苏第二师范学院学校管理专项研究分系列成果结集。书中内容以学术性、科学性、前沿性、实用性为定位，围绕基础教育的热点和难点问题，紧扣前沿学校管理和教育教学思想，总结教育经验，呈现一线管理实践案例，内容分为治校方略、特色建设、课程世界、教师发展、学生成长、幼教天地六大板块，详实介绍和推广全国各地先进治校理念、办学经验

本书作者研究了科学课程体系在初高中衔接重要阶段，如何根据初高中学生思维特点的进阶，有层次、有重点地贯穿科学知识的学习、科学方法的培养及科学精神的塑造。通过研究不同课程体系的学习方法论与学科架构思想，借鉴其中有益和实用的思路，形成更好的初高中科学课程的衔接项目。本书分为上下两篇，上篇为“国际视野下初高中课程衔接的研究与借

“传承与融通”含义为“传历史之正、承文脉之厚，融时代之势、通育人之衢”，意表达“以历史文脉强基，用红色文化铸魂”的教育瞩望。全书以“在行走中积淀、在浸润中厚植、在行动中跃升、在担当中精进”的逻辑发展进行铺展。作为一所百年老校，红色基因传承和红色内涵追求已成为红旗小学传承革命精神、弘扬民族文化的内在发展需要和鲜明的政治标

本书以“德尔菲”批判性思维模型为理论依据，结合中学物理教师与学生的批判性思维的现状，从批判性思维的六项技能（阐释、分析、评估、推理、解释和自我反思）和七项倾向（好奇心、追求真理、心智开放、分析性、系统思考、自信、心智成熟）的角度，挖掘中学物理学科中的批判性思维的要素以及这些技能和倾向在课堂教学中的培育路径。全书分七章和

全书从小学科学教学设计与实施的新视角、小学科学教学设计与实施的新实践、小学科学教学与研究的新途径等三个部分详细阐述了在小学科学教学设计与课堂教学中培养学生科学课程核心素养的具体做法。力图通过从课程发展、教学设计、教学实施、教学研究等方面探索可行的课程实施策略；通过转变教学方式促使学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适

本书主要聚焦基础教育阶段，分教育前沿问题、教育改革与发展、教师专业发展研究、德育研究、课程教材改革、学科教学策略等栏目，分领域介绍了国内外基础教育方面的前沿问题和研究成果。由多位教育研究专家和一线教师所写，每篇论文都具有较高的学术性和专业度，围绕教师、学生、学科教学等具体问题进行了深度的探讨，提出了可供参考与实践的教育

本书主要内容由立德树人·向美而行；减负提质·绿色课堂；关注素养·优化方式三章组成。具体内容包括：全员导师制背景下党员“双重导师制”的实践与思考；劳动教育在小学道德与法治教学中的渗透；浅谈文化墙布置的育人作用等。

学校教育改革是一项系统性工程，涉及学校发展中的各个方面，它既需要统筹规划，更需要协调合作，尤其需要全体成员积极参与，通力合作，形成坚强的学校教育改革执行力。虹口区第四中心小学注重从实践之中挖掘和设计改革的方向，寻找到了一条通过协同教育凝聚办学力量，推动学校改革发展的思路。协同教育不仅是虹口区第四中心小学的一种个性化探索