新时期，中外合作办学面临新的发展机遇和挑战。要想抓住机遇、迎接挑战，必须遵循中外合作办学基本规律。其中，提质增效是中心。服务大局是方向。增强能力是保障。一切中外合作办学活动，都必须围绕提质增效这个中心，自觉服务党和国家工作大局。而不断增强中外合作办学服务中心工作能力，是提质增效、服务大局的重要保障。

本书按照历史时期分为十四章，内容包括原始时期和夏、商、西周时期的教育，春秋战国时期的教育，秦汉时期的教育，魏晋南北朝的教育，隋唐时期的教育，宋辽金元时期的教育，明朝的教育，清初至鸦片战争前的教育，鸦片战争到洋务运动时期的教育等。

幼儿教师口语

长期以来，有关中美教育优劣的讨论，一直没有停歇。 国人对美国教育的态度多半分为两种，一种是不屑一顾，我们自己的基础教育比美国就好，不用学。杨振宁教授在直播中就告诫我们，美国教育*不比中国好。另一种则认为学不来，完全没有复制的土壤。但是辩证地看，两国的教育与社会环境、文化背景、历史形成等都有千丝万缕的关系。无论是盲目崇拜

张力主编的《区域教育协同发展的政策方案与理论研究(京津冀教育协同发展对策研究)(精)》的主要思路是，根据《京津冀协同发展规划纲要》战略目标以及党和国家对京津冀协同发展的新部署、新要求，从三地政府、学校、企业、社会各界在落实教育协同发展政策措施过程中的不同作用出发，观察研究京津冀教育协同发展过程中遇到的问题，重点分析北京

晚清以降，百年间，中国面临着千年来未有之大变局，士人对此心态各异，从他们的日记中很可以看出这一点来。于是作者批览曾国藩、恽毓鼎、朱峙三、黄炎培、胡适、竺可桢等晚清、民国士人日记，披沙拣金，勾勒出他们在此大变局下对于教育事业的心态，给我们展示了一幅夺目的世态与心态图景。

本书是对云南省教育改革的实践和思考，也汇聚了近年来云南省教育体制改革探索和创新结果，涉及基础教育、职业教育、高等教育等方面，侧重于教育扶贫、师资建设与教学模式、人才培养模式、多元办学路径等内容。

农民工随迁子女城市社会融入从社会问题上升到政策问题已经近20年，第二代随迁子女与第一代随迁子女的生存与发展状况截然不同。随着“两为主”政策的深入以及城市学龄儿童数量的递减，义务教育阶段随迁子女的就学机会问题的矛盾已经不再是问题的关键，我国现阶段基础教育里仍然存在着成绩落差和阶层群聚，家庭的社会经济地位开始显示出超越户籍

本书从政策执行的视角，对近五年来江苏省W市B区实施义务教育优质均衡发展的政策执行进行考察和分析，在此基础上对我国当前义务教育优质均衡发展政策的特征和县域执行的路径进行反思与分析，并就义务教育优质均衡发展政策的有效执行提出建议。

本书是“五省区城乡基础教育状况实地调研”项目的调研报告集。项目组织院属21个单位的23名青年学者和科研管理骨干与教育部47名青年干部分赴湖南、江西、内蒙古、宁夏、陕西五省区的基层学校，调研农村、边远、贫困、民族地区的教育资源和基层教育发展状况。活动也是中央国家机关团工委组织的“根在基层”青年调研活动的组成部分。项目组共