“国学与养成”系列读本共六册。该套读本以汉字为切入点，从汉字字源及其内在蕴藏的文化开始，逐渐深入经典，引导学生去探究传统文化的核心思维和理念，从中汲取在当代仍切实可行的德行修养养分，使学生逐渐爱上传统文化，感受传统文化深邃的思想，进而身体力行，养成良好的行为习惯，打下坚实的道德基础。《国学与养成》（第三册）从“仁

《小学语文教学内容指要——写话习作》根据小学生语文学习心理特点，依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的教学目标梳理出小学语文课程“写话”和“习作”的教学内容，然后参照年段教学目标分别整理出小学1—6年级“写话”和“习作”的教学内容。书中对“写话”和“习作”部分最核心的教学内容进行概念界定，解说其对小学生学习语文

《小学语文教学内容指要——汉语·阅读》根据小学生语文学习心理特点，依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的教学目标梳理出小学语文课程“汉语”和“阅读”的教学内容，然后参照年段教学目标分别整理出小学1—6年级“汉语”和“阅读”的教学内容。书中对“汉语”和“阅读”部分最核心的教学内容进行界定，解说其对小学生学习语文的

本书包括入场——走进真实的品德课、行动——真实品德课的课堂实践、现场——真实品德课的课堂观察等内容。

本书共十章，第一章对新课程小学英语教学进行概述，第二章提出了小学英语教学的总原则，第三至十章则从小学英语课堂教学的新观念、教学设计、教学实施、教学方法、常用技巧、听说读写教学、教学评价及现代信息技术的应用等方面，从理论和实施两个维度进行阐述。

《小学课程设计与评价/<教师教育课程标准（试行）教材>大系》是教师教育国家精品资源共享课立项课程配套教材，依据《教师教育课程标准(试行)》编写。季银泉主编的《小学课程设计与评价》围绕课程基础知识、课程目标设计、课程内容设计、课程实施方法设计、课程实施过程设计、课程评价的基本要求与基本步骤，进行了阐述。《小学

青少年是祖国的未来，教育引导青少年学法尊法守法用法，是法治中国建设的基础工程，也是“六五”普法规划确定的重点对象之一。由于青海是一个多民族、多宗教、多文化的地区，开展适合地域特点的法治宣传教育，对于培育和提高民族地区青少年的法治意识和普法效果显得尤为重要和紧迫。当前，在推进“法律进学校”工作中，由于缺乏“双语”资料、教

青少年是祖国的未来，教育引导青少年学法尊法守法用法，是法治中国建设的基础工程，也是“六五”普法规划确定的重点对象之一。由于青海是一个多民族、多宗教、多文化的地区，开展适合地域特点的法治宣传教育，对于培育和提高民族地区青少年的法治意识和普法效果显得尤为重要和紧迫。当前，在推进“法律进学校”工作中，由于缺乏“双语”资料、教

《青蓝工程名师新课标落实艺术系列·名师新课标落实艺术：小学语文口语交际与综合实践卷》是青蓝工程系列丛书之一，面向小学语文一线教师尤其是新入职教师讲述如何在教学实践中落实新课标。《青蓝工程名师新课标落实艺术系列·名师新课标落实艺术：小学语文口语交际与综合实践卷》主要按每一个教师的经典课堂划分单元，每一个单元分为“经典课堂

陕旅版小学《英语》教师教学用书