这是国内第一本系统研究职业院校教师职称问题的专著。我国高等职业教育长期存在较为普遍的高职院校普教化、高职教师同质化、高职课程学问化等倾向,事实上,这与高职教师职称评审制度滞后有较大关系。评审权下放后,高职院校均面临如何建设教师职称评审制度的现实挑战。本书系统梳理了高职院校教师职称评审制度的历史变迁,全面总结了评审权下放
本书聚焦于我国长期存在的职业学校教学质量不高的基本现实,从现代治理的视角审视职业学校在质量管理上存在的问题并探究其原因。在综合运用哲学、经济学、管理学、社会学等相关理论,遵循理论与实践相结合、质性研究与量化研究相统一的基础上,致力于建构一整套现代职业教育质量治理的体系。在内容层面遵循“缘何”、“是何”、“何状”、“何向
黔东南民族职业技术学院位于黔东南民族职业技术学院位于贵州省黔东南苗族侗族自治州首府凯里市。学院是全国首批创新创业典型经验50强高校、全国旅游职业教育校企合作示范基地、中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训基地、省优质高职院校、省示范性高职院校、省级文明单位。本书详细记录了黔东南民族职业技术学院多年的发展史,不仅为各级党
本书采用DACUM(DevelopACurriculum)工作分析技术对中高职院校教师工作进行系统分析基础上,构建了由教学能力、专业建设能力、参与学生和学校管理能力、开展科学研究能力、校企合作和社会服务能力、提升业务能力6个二阶因子3个三阶因子,41个一阶因子构成的职业院校教师专业能力多维结构模型,3个三阶因子为核心专
本书回顾了中国职业教育改革发展七十多年的巨大成就,梳理不同时期的发展脉络,全面展示了我国职业教育事业不断探索和不懈追求的巨大成就,系统总结了我国职业教育改革和发展的宝贵经验,深刻揭示了中国特色职业教育发展的动力、贡献和基本规律,分析存在的问题与解决途径,总结发展特点与经验教训,这无论对理解我国职业教育的伟大历史,还是厘
本书共5部分,内容包括:职业能力标准、人才培养方案、课程标准、借鉴的相关标准及参考文献、本书主要研究与编写团队。
本研究针对现代学徒制试点中普遍存在的“校热企冷”现象,以提升企业参与现代学徒制的积极性和有效性为出发点,研究我国企业(尤其是中小企业)参与现代学徒制的利益诉求、动机因素、行为决策及运行机制。具体包括:(1)剖析我国学徒制各历史阶段的主要特点,归纳各行为主体参与现代学徒制的利益诉求;(2)寻找企业参与职业教育现代学徒制意
职业教育混合所有制办学,是我国经济领域混合所有制改革的成功经验与现代职业教育发展的时代之需相结合的历史产物,新时代发展的客观需要,赋予职业教育混合所有制办学重大的研究价值与丰富的学术魅力。 本书从借鉴学界新成果、总结实践新经验、提升研究新高度出发,针对高职院校混合所有制办学面临和需要解决的一系列关键问题,力求从理论与实
现代职业教育迈入高质量发展阶段,本书从一所学校的视角,总结了从国家示范性骨干高职院校建设,到“创新发展行动计划”实施,再到高职“双高”建设三个重要发展阶段的办学治校历程。聚焦三个方面进行了深入思考:树立教育供给侧结构性改革的理念,明确立德树人根本任务,“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者
全面建设社会主义现代化国家,实现中华民族的伟大复兴,需要技能型社会建设及高质量职业教育发展。那么,技能型社会需要什么样的人才,如何实现职业教育的高质量发展?本书从“构建职业教育命运共同体及治理探索”“职普继教育融通发展探索”“职业技能培训的政策及实践探索”及“中国特色职业教育的引进来与走出去”四个方面,针对当前有关职业