《小学教育概论》为高等院校小学教育专业教材，其主要内容：小学教育历史论、小学教育性质论、小学教育功能论、小学教育目标论、小学教育内容论、小学教育制度论、小学教育机构论、小学教师论、小学儿童论、小学教育实践论、小学教育发展与改革论。主要特色有：以初等教育学的理论研究为学科基础，探索小学教育的特定性质、特殊规律和特定价值；

《办充满活力的学校》将丰宁三小在实施素质教育过程中涌现出的近百篇目标明确、内容丰富的教育报告集结成册，将吕校长的治校理念、育人理念、教学理念、学校教师开展特色课程活动的总结以及经验等呈现出来，增强了教育工作的实效性。展示了三小的领导和教师如何培养学生的自主发展以及终身可持续发展的人生观念。

小学思想品德课程60年（1949-2009）

本书是小学日记教学研究的结晶。书中不仅有大量案例和日记教学技巧，还有激发学生写日记兴趣的各种训练技法，同时渗透着对孩子的素质培养。可为老师的教学带来切实的启迪和借鉴，也可以作为家长辅导孩子写好日记的实战资料。

小学数学课程60年（1949-2009）

教育要有教育理念。《心理体验游戏》除了利用游戏的形式特点外，当然还赋予其教育理念。《心理体验游戏》明确地告诉你，吴发科的教育理念是：教育以心为本，从心开始；育人先育心，心育是教育之母。《心理体验游戏》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

本书是全国教师教育课程资源专家委员会组织审定的高等院校小学教育特色专业精品课程资源。全书旨在为小学科学教师或即将成为小学科学教师的师范生进行实验教学与研究工作提供必要的理论参考和方法指导。为此，安排了七章内容，围绕小学科学实验设计与实施有关的核心概念和问题展开，诸如什么是科学实验、小学科学实验设计的理论基础和原则是什么

商德远的《小学语文(个性化课堂教学艺术)》共分为“理解个性化教育”和“个性化课堂教学研究”两章。笔者在“理解个性化教育”部分阐述了自己对个性教育的认识。“个性化课堂教学研究”是对个性课堂教学进行的研究，这一章包括“认识个性化课堂”“个性化阅读教学”和“个性化作文教学”三部分内容，其中大部分内容是能体现个性教育思想的典型

朱维宗、唐海军等著的这本《聚焦数学教育》对小学数学课堂教学中的“生成”作了较为详细的研究，研究采用实证研究与思辨研究相结合的方法。《义务教育阶段数学课程标准(修订稿)》已将“生成”写入了课程标准中，本书写作的目的就是期望为广大一线小学数学教师实施有效教学带来一些便利和启示。 全书分为7章，首先对教学生成的已有研究成

《现代教学设计精要》从现代教学设计的发展趋势谈起，论述了现代教学设计需要教师具备的素养、现代教学设计的技能与艺术、精彩教学设计的内容和要求、教学情境在课堂中的应用，后还介绍了上好每一堂课的要素。