《城市文化与儿童美术：主题性儿童美术课程的设置与实践》分上下两册，属于现代美术教育丛书，是北京市东城区少年宫的美术教师罗珍在成功获得全国教育科学规划重点课题《当代城市儿童美术教育与本土文化的传承》的基础上，汇编而成的关于主题性儿童美术课程的书籍，将城市文化的概念与儿童美术融合在一起，通过美术教育传承文化，通过文化拓展

本教材对为什么要评价、谁评价、评价什么、根据什么评价、怎么评价等问题进行了回答，着重探讨了评价目的、评价主体、评价内容、评价标准、评价信息等基本概念。 本教材从一个学前教育工作者的角度，试图既反映教育评价的基本理论，也反映教育评价的实践探索；既反映教育评价领域的共性问题，也反映学前教育评价的特殊问题；既反映国内学前教育

《早期儿童社会规范教育的合理性研究》是在本人博士论文的基础上加工而成的。研究的选题来源于幼儿园社会规范教育的实践与理论，因为当我投身于幼儿园生活实践时，我发现“混淆各类规范的功能和规范范围”、“侵犯幼儿个人领域”、“规范价值诉求的工具性和滞后性”、“忽视规范的建构本质”等不合理现象的存在。“前台”不合理现象的存在，在一

家庭教育中，应该以什么样的价值观作为依据？我们衡量孩子是否的标准是什么？我们对孩子的未来有什么确信的期待？父母以自己的好恶、自己的情绪、自己的想当然来考察和判断孩子，以自身任意的习性熏染孩子，这样的教育怎能不令人担忧？ 对于孩子，我们知道多少？他们的快乐是什么？他们的渴求是以？他们希望有什么样的童年？面对孩子成长中疑

为了帮助儿童开发智力，提高书写和认知水平，我们量身编写了这套《儿童习字手册》。丛书共分《我写汉字》、《我写拼音》、《我写英文》、《我写数字》四本。这套丛书的编写者米骏先生，是米芾的后裔，我国当代著名书法家。其书法融规范、美观、个性于一体，并兼收传统书艺之精妙，是最适宜作范本的书体之一。已出版各类畅销字帖二十余种，曾在四

美德是一种智慧。一种正大的人生智慧。我们应该拥有怎样的美德？这是一个哲学的问题。《易》说：“天行健，君子以自强不息。”孔子说，“内省不疚，夫何忧何惧？……仁者不忧，智者不惑，勇者不惧……君子坦荡荡，小人常戚戚”。 如果我们在美德之中体味到了直道而行的快乐，那我们才真正找到了自己在宇宙，在社会中的自我定

《体验英语少儿阅读文库》级别界定循序渐进，阅读话题丰富多彩，目前共分12个级别，适用不同年龄和年级的学生。《体验英语少儿阅读文库setB（预备2级）（适合4-6岁）（10册+MP3）》是预备级的第2级，适合4-6岁儿童初学英语时使用。每册小书学习一个句型，16个新单词，边读边练，解决了只会说单词，不会说句子的问题，符合

宝宝在出生后的1～21个月是发育快、关键的时期，对其运动的发育与神经系统及全身各方面的发育都有影响。父母必须全面认识和把握宝宝成长发育的规律，提供丰富又适宜的环境，用科学正确的方法对宝宝进行动作的训练，让宝宝各方面的能力都得到充分的开发和协调的发展，从而健康快乐地成长。

万多名华工，来到异乡，为着菲薄的薪酬，为外国人这条命脉铁路立下汗马功劳，不少还赔上性命，可是，功成后，无一言一字一图记载。华人的血汗只似影子。

事实上，从孩子呱呱坠地的那一刻起，做父母的不仅给了孩子生命，也给了他们作为一个独立的个体存在于这个世界的权利。父母如果总是不让孩子学着照料自己的生活，不让孩子尝试自己的事情自己做主，就会人为地推迟孩子独立自主的时间，使孩子产生对父母的过度依赖感，缺乏自我决策的意识。 庆幸的是，已经有越来越多的父母明白了培养孩子独立性