本书为职业教育教材，涉及：高等职业院校学生的发展前景、学习内容、学习方法(技能培养，创业教育)、注意事项(劳动工具使用，生活安全，法律法规)。

本书是在《高职生入学教育》(第三版)的基础上进行修订，更新了职业教育相关的论述，相关案例，附录等内容，并制作了PPT课件，通过二维码链接在教材中。本书为高职新生学习、生活、人际交往、人生规划等方面的指导书。全书有四个篇章：入学准备篇，内容包括初识高职教育、走进高职校园；生活适应篇，内容包括和谐的人际交往、安全的校园生活

实现职业教育高质量发展，是新时代职业教育改革与发展的新诉求。现代学徒制是推动现代职业教育高质量发展的重要载体，但现代学徒制人才培养的质量需求与质量供给存在不匹配是现代学徒制发展面临的主要矛盾之一，创建高质量的现代学徒制迫切需要构建高质量的现代学徒制人才培养质量体系。书对现代学徒制的历史逻辑、理论逻辑、现实逻辑进行了分析

集团化办学是近年来技工教育改革的新方向，是密切校企合作、深化产教融合，推动技工教育高质量发展的重要举措，对于统筹优化技工教育培训资源，有效破解技工院校发展瓶颈，为区域经济发展提供更加有力的技术技能人才支撑，具有十分重要的现实意义。作为山东省首家实质化运行的技工教育集团，济宁市技工教育集团自2019年10月成立以来，在济

本书根据职业教育规律，充分考虑高职院校学生的特点将适应性教育(如入党、校园安全、社团活动与专业学习、与他人相处、感恩家人等)和能力素质教育(如时间管理、社会主义核心价值观、网络安全、综合素质测评、师性关系、认识自我等)融入主题班会中，让主题班会走出教室，走入学生的生活有助于提高学生的就业能力和职业素养，让他们更从容地面

2013年习近平总书记首次提出“一带一路”倡议，倡议一经提出立即得到了多个国家的积极响应与加入。9年来，随着“一带一路”倡议的深入推进，中国政府逐步建立了与“一带一路”沿线国家沟通磋商的机制，推动“一带一路”沿线国家的务实合作。“一带一路”是沿线各国建设新型国际关系和构建人类文明新形态的重要契机，符合国际社会的根本利益

本书是根据教育部发布的《中国学生发展核心素养》中“社会参与”素养方面的社会责任、劳动意识、问题解决、技术应用等相关内容,结合职业院校学生的特点编写的主题班会活动教材。全书包括36个主题班会活动,通过学生自主学习、自主活动、自主体验,培养学生正确处理与他人、社会、国家关系的情感态度、价值取向和行为方式,培养学生在日常生活

本书是成都职业技术学院课程思政建设的阶段性学术成果，由成都职业技术学院课程思政教学研究中心成员共同撰写，主要分为“理论研究篇”“实践探索篇”“典型案例”“经验总结篇”四个板块。

本书稿为江西环境工程职业学院在长期的建设探索、教育探索中形成的育人典型案例、学思践悟心得文章的合集,旨在引领师生坚定理想信念,传承红色基因,以期用好红色资源,赓续红色血脉,开展红土地上思政课探索与创新,体现新时代高校“大思政课”的题中之义。

本书将2017-2021年的优秀研究成果及相关论文进行梳理，论文分为思政课建设、课程思政改革、思政工作创新等板块，案例主要涉及班主任工作创新、辅导员育人点滴、心理问题学生管理、“三困”生服务等内容。