幼儿园教育教学是教师们都感到极为重要而又难以改进的教育途径。本书按照教育教学之前、之中、之后的时间顺序与案例研究线索，以一个个生动而具有典型意义的实例，引导教师从思考主题和目标的确立开始，逐步学习提供适宜的环境与资源，体会真正的主动学习的“课堂”，感悟如何根据幼儿不同领域学习的特点、发展进程进行有效的支持与促进，再尝试

《多元智能幼小衔接课程（学前班下）（教师指导用书）》以幼儿园、小学大纲的精神为理论基础，借鉴多元智能的先进理念，紧扣幼小衔接的实际需要，坚持素质教育的方向，强调教师要为孩子主动学习进行专业引领，并以此体现教育的核心价值，提出兴趣、习惯、情感和能力的培养，对孩子来说比什么都重要。

在学前教育中，指导幼儿认识基础汉字是极其重要的一环。为了帮助幼儿获得丰富的语文知识，我们针对幼儿智力发育特点，精心编辑了这本《识汉字》。《识汉字》以易学易懂为主旨，改变了普通识字读物呆板、单调的缺点，采用字、词、图三合一的新颖模式，每个宇都配有精美的彩色图片。在幼儿学习抽象的字、词的同时，能够联系实际，加深理解，增强学

《数字》不仅可以边点数小圆洞边认数，还可以闭上眼睛摸着小圆洞，来玩猜数字的游戏，以进一步巩固数字和数量的对应关系，同时也能发展宝宝的感觉认知能力。本套书采用高级无光铜版纸印刷，有利用保护宝宝的视力！

《哈佛家训Ⅱ一位哈佛博士的家教课本》是一本可以让父母和孩子一起阅读的书，是一本可以让老师和学生一起阅读的书——因为它不仅可以给孩子以心灵的滋养，也可以使父母和老师从中受到教育和启迪。我们原来总认为，教育是大人针对孩子的工作，其实教育应该是双向的，这样才会事半功倍。好书不仅要具备道德情感的力量，更要具备思想智慧的力量。在

《多元智能幼小衔接课程学前班（下）全套共6册》依据教育部《幼儿园教育指导纲要》、《小学教育指导纲要》要求，借鉴多元智能的先进理念，坚持素质教育的方向，紧扣幼儿园大班结束后进入小学前这一过渡阶段的实际需要编写，注重情感、习惯、能力以及学习方法等方面的幼小衔接，用快乐的教学方法，激发孩子的学习兴趣，在提高基本认知能力的能力

4岁： 第1阶： 首先把事物用形状、颜色、行为等标准进行分类，然后用其他标准再次进行分类，学习比较长度、高度、宽度、容量、重量等的方法。 第2阶：利用数字1~10来熟悉基本的加减法的概念，区分平面图形与立体图形。 第3阶：学习数字1~20的读写，把超过10的两位数按照10个为1组的标准分成相应的几组，然后数一数剩下的个

儿童启蒙天天练：汉字描红

《多元智能幼小衔接课程：学前班（上）》为学前班用书。《多元智能幼小衔接课程：学前班（上）》依据教育部《幼儿园教育指导纲要》、《小学教育指导纲要》要求，借鉴多元智能的先进理念，坚持素质教育的方向，紧扣幼儿园大班结束后进入小学前这一过渡阶段的实际需要编写，在注重心理、习惯、能力、学习方法4个方面的幼小衔接上，用快乐的教学方

蒙台梭利教育法之所以能影响整个世界的教育体系，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获