尽管我国政府已对义务教育差距问题采取了一系列解决措施，但仍难见实效，究其原因，不仅在于教育差距问题本身的复杂性，更在于政策措施的不合理或不到位，同时也根源于学界研究的不足。本文首次运用制度经济学的理论和分析工具对义务教育差距进行了从正式制度到非正式制度包括制度变迁的全面深入系统的制度分析。是教育经济学的最新研究成果。
《让教育多一点理想——陈心想教育随笔精选》精选了作者在《书屋》《南方都市报》《中国教师报》等国内各大报刊开设的专栏文章50余篇，其中包括对中美教育的观察、对照和思考，对中国教育出路的探寻，对自己学习生涯的回顾等。作者在书中提出的“父母要当孩子的‘贵人’”“给平凡孩子也点个赞”“后文凭时代”等观点，以及在本书*后发出的“
翁士洪*的《治理呼唤制度》通过分析中国教育领域进行的援助情况，深入研究教育援助活动中非正式制度运作的逻辑，以及正式制度与非正式制度的关系和互动。本书旨在解决的核心问题是：非正式制度援助教育有何逻辑机制?教育援助中非正式制度与正式制度的关系和互动如何?为什么?在定量研究的基础上，以中国青少年发展基金会为例，在吸收公共资源
构建城乡一体化的教育体制机制是当前我国为缩小城乡教育差距、促进教育公平和均衡发展的重要战略，也是我国创建整个城乡经济社会一体化发展体制机制的重要组成部分。“构建城乡一体化的教育体制机制研究”课题组在西部多省乃至全国范围的大规模实地调查和混合研究数据分析、多学科模型构建的基础上，深入探讨城乡以义务教育阶段为主，同时兼顾学
改革开放30多年来，中国的教育事业获得了重大发展，书写了世界历目前穷国办大教育的奇迹。无论是基础教育的发展，还是高等教育的成长；无论是职业教育的进步，还是民办教育的进展；无论是规模的扩大，还是质量的提升，都有许多可圈可点之处。
《中国教育改革大系终身教育卷》从终身教育视角对过去30多年来我国成人教育、继续教育领域的改革进行梳理、分析和评价，分析改革的社会需求及背景、出台的重大政策及其实施状况、改革目标的实现程度与效果，并且从构建终身教育体系和学习型社会的目标出发，对改革的积极意义和局限性进行讨论。
改革开放30多年来，中国的教育事业获得了重大发展，书写了世界历目前穷国办大教育的奇迹。
本书分为:总论;分论;改革开放以来德育;附录四部分。主要内容包括:德育科学化道路的开辟;德育政策体系的形成和发展;德育实践体系的探索与建构;德育面临的世纪挑战;学前德育改革;中学德育改革等。
《中国教育改革大系（套装共10册）》全面展示了我国教育改革30多年来的历史进程和重要成就，系统总结了我国教育改革与发展取得的成果和经验，广泛汇集了专家学者对教育改革的新思路和新探索，将有助于推动和促进教育事业的科学发展。本丛书分为《学前教育卷》《中小学教育卷》《职业教育卷》《高等教育卷》《终身教育卷》《学科教学卷》《教
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