本书以史为鉴，对学校文化育人作系统研究。全书共包括九个章节，围绕金华职业技术学院立足地方文化、经济和社会生态，展示了学院传承婺学文化经历近百年的办学历史，经历了多所创办于上世纪40年代至60年代服务地方经济的不同行业老校之相融，伴随着改革开放和高职教育迅猛发展而不断壮大的首批国家级示范性高职院校。前三章以寻迹历史为主线

本书阐述了一代代深职人披荆斩棘、筚路蓝缕，继承和发扬我国近代职业教育的优良文化传统，虚心借鉴国外高职教育的先进办学理念，坚守高职教育“职业性”和“教育性”两个根本属性，坚持“德业并进，自强不息”“以德立人、以用立业、以特立校”“三自觉、三育人”和“敬业、创新、务实、奉献、协作”的学校精神和办学理念，将文化育人渗透到高职

《高职院校混合式教学模式改革实践》基于SPOC，针对市场营销课程进行了线上线下混合式教学模式的改革与实践。全书共分七部分：何谓混合式教学；混合式教学模式的理论基础；高职教学模式的改革；高职教师混合式教学现状分析；高职学生现状；学习者特征分析；基于SPOC的市场营销课程混合式教学改革。 本书为高等职业教育教学模式改革研

本书对中职生学习目标的理论、现状和解决策略等问题进行理论和实证研究。本著作从研究背景、心理学理论、学习目标研究意义、学习目标现状调研、树立学习目标的策略等方面入手，对中职生的学习目标进行了全面系统的研究，以期为深化我国职业教育改革提供可资借鉴的经验。本书全面系统研究了从侧面即学生的角度去推动职业教育改革的职业教育理论，

本书为2018年教育部有关高等职业教育的文件资料汇编集，共分四部分：第一部分领导讲话；第二部分政策文件；第三部分研究探索；第四部分信息参考。本书具有较强的政策性和指导性，是高等职业教育战线广大教师和领导以及研究人员必备的工具书。

通过对《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》（以下简称《行动计划》）三年执行绩效分析与评价，本书对各地65个任务、22个项目的建设成效进行了研究和梳理，对项目管理的经验与做法做出了全面评价，对新时代高职教育的奋进与再出发做了思考和展望。本书以省级、校级实施方案为基础，以2016年、2017年、2018

2015年10月，教育部印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》（以下简称《行动计划》），作为教育部第一个专门针对高职教育全面系统规划改革发展的指导性文件，聚焦整体提升高职实力，顶层设计了落实现代职业教育体系的多项举措。在落实《行动计划》任务过程中，各地、行指委、高职院校以及职业教育专家在《光明日报

本书探讨了美国21世纪技能教育改革，系统探讨21世纪技能教育改革的必要性和意义，21世纪技能运动兴起的背景、美国21世纪技能运动的兴起和发展、美国21世纪的课程、美国21世纪技能的评价、美国落实21世纪技能的案例研究、美国21世纪技能的争论、美国21世纪技能的历史考察、美国21世纪技能教育改革对我国的启示、结语。

本文基于委托代理、网络治理和“元治理”理论，从内容和关系两个维度对二十一世纪以来英国学徒制改革政策和发展现状进行了系统研究，提出了英国学徒制治理新体系的内涵、特征、相关者关系协调的工具和过程，以及对我国的借鉴意义。 英国学徒制治理新体系的内涵和特征主要体现在委托-代理关系和治理网络的形成，以及政府在“元治理”中主体作

本书共分十二章，内容包括：高职教育内涵式发展概述、高职院校的办学定位、高职院校的立校之本、高职院校专业品牌建设、高职院校教师专业化发展、高职院校大学生综合素质培育等。