本书收集了全球各个区域和国家资历框架运作的知识与观点。括数字资历的发展、技能和资历的获取、各项改革中开展成效为本管理的普及,以及对先前学习进行认证的方法。提供国家资历框架的教育、社会、经济和政策环境;评价学习成果在国家教育和培训系统中的应用;总结各国开展的治理、利益相关者和立法情况;检验国家资历框架与相关政策、工具和服
本书为《职业教育与培训学习新概念》(2003年版)全新改版,基本保持第一版的内容结构,但是大部分内容都根据时代发展进行了更新,特别是补充了作者近十年来在科研项目和指导职业院校进行课程教学改革过程中取得的新成果。本书全面介绍职业教育课程与教学研究、实践的最新成果,包括职业教育的培养目标、学习规律、课程模式、教学方法、质量
高奇教授是我国著名职业教育研究专家。l950年考入北京师范大学教育系,l953年留枝任教。北京师范大学教授、博士生导师、外国博士研究生和高级研修班导师。长期从事中国教育史、高等教育史和职业教育的教学和研究曾任《教育与职业》主编、北京师范大学职教师资培训中心主任和《中国职业技术教育》编辑,同时,兼任全国教育科学规划职业教
本书涉及:斯里兰卡及其远程高等教育发展,斯里兰卡开放大学的机构设置与管理体系,教学与教学管理,学习资源与学习环境,学习者和学习支持服务,教师及员工专业发展,质量保证,等等。
本书围绕以学生发展为核心的中等职业教育质量评价指标体系,从以下几个方面进行研究:第一,指标体系的构建依据。通过分析指标体系构建的逻辑理路、基本维度、技术路线等,建立中等职业教育质量评价指标体系构建的理论模型,为构建具有科学化、层次化、可操作化的中等职业教育质量评价指标体系提供框架和思路。第二,指标体系的分层构建。综合使
上海市教育委员会教育技术装备中心是上海市教育委员会直属事业单位。为创新和完善教师企业实践培训制度,确保上海市职业院校教师企业实践实效性及整体工作水平,上海市教育委员会、上海市教育技术装备中心及同济大学职业技术教育学院联合开展上海市职业院校教师企业实践培训标准开发项目,根据项目目标及成果,上海市教委职教处和教育技术装备中
“致天下之治者在人才”,作者从事高等职业技术教育工作三十多年时间,经过积累和沉淀,通过事业规划、实践与探索、研究与建议、调研报告、支部建设、争先创优、继续教育、船员教育、任期报告等方面,总结了从审计、财务到继续教育管理的从业经验,供教育工作者分享。
本著作以“职业教育产教融合理论研究与实践”为研究主体,主要围绕职业教育产教融合的发展,价值取向,机制构建,机制创新,现实困境及对策等方面进行理论研究,并结合实践进行案例分析。研究方向为职业教育、高等数学、环境统计应用。
学习成果导向高等(职业)教育专业与课程开发指南——基于OBE专业(群)认证与高水平建设对全球学习成果及其导向的专业(学科)与课程开发的新范式进行了系统分析和解读,尤其对基于全球工程教育认证(EEA)成果导向专业(学科)与课程开发的理论和实践、基于欧盟调优项目(Tuning)成果导向专业(学科)与课程开发理论和实践、基于
《中国职业教育科研发展报告(2019)》基于对全国职业教育科研机构工作进展的调研,梳理了职业教育科研在服务决策支撑科学发展、探索规律回应实践需求、指导实践破解发展难题、引导舆论助推政策落地等方面在我国职业教育改革发展中发挥的不可替代的作用,分析了2019年职业教育学科研究数据和2019年全国高职院校科研成果数据,并选取