《高校中外合作办学项目学生跨文化适应研究》对高校中外合作办学项目学生在海外留学期间的跨文化适应状况、现存问题及影响因素进行了探索性实证研究，并在此基础上对如何进一步完善高校跨文化教育培训体系，提高学生跨文化适应能力提出了具体的对策建议。

王三秀的《教育反贫困--中国教育福利转型研究》以联合国教科文组织内源发展战略为基础理念，以中国现实反贫困、特别是农村反贫困现实需要为基础，以公共服务均等化为基本政策背景，以充分挖掘和利用贫困者自身反贫困资源和发挥其反贫困主体作用为基本目的，展开对教育福利转型的深入和系统地研究，创新地提出和系统形成了我国反贫困中教育福利

随着城镇化步伐的加快，农民工随迁子女的教育问题备受社会关注。作为城市重要的人力资源之一，其受教育程度和社会融合状况关系到未来城市化发展的规模以及未来劳动力市场的培育。《农民工随迁子女融合教育研究》从一个新的视角界定了“融合教育”的发展理论，基于理论和实践的双重维度构建了一个崭新的农民工随迁子女融合教育的发展图景，将农民

本书以上海近年来的一些成功实践为例，重点论述了我国中外合作办学的质量保障与监管问题。对于境外办学的质量监管，以及涉外教育监管信息网络也作了论述，还专设章节讨论跨境远程教育的质量保障。具有国际化、前瞻性以及理论联系实际等显著特点，本书值得教育管理者、中外合作办学者、研究人员阅读和参考。

二十一世纪初有感于文化教育之重要，南怀瑾先生亲自撰成《中国文化教育的自诉》一文，讲述从远古夏商周至清代一脉相承的中华民族文化、历史、教育、生活以及与政治、经济交互影响所产生的演变，叙述清晰扼要，内容发人深省。其后，南怀瑾先生随缘讲课，内容广泛，但终不离文化之根本——或讲述二十世纪以来教育的发展历程，或从人生目标、家教、

王俊明编著的《制度变迁与知识生产－－北京师范大学教育史学科发展研究（1949－2001）》以教育史教研机构的发展与变迁为基本依据，以制度变迁与知识生产的关系为视角，对新中国成立后到2001年的北师大教育史学科发展历程进行了历史考察。回顾北师大教育史学科的发展历程，我们可以发现，学术传统的继承与创新的关系、学术研究中求真

《重启教育改革》是作者的一部新稿，分18章，“中国教育面临危机”、“教育百年：改革与革命的双重变奏”、“三十年的曲折发展”、“教育重建、改革尝试与教育危机”、“快速发展与问题凸显”、“学生负担为什么减不下来？”、“‘择校热’背后的制度性力量”、“大学为何成为问题？（上下）”、“求解‘钱学森之问’”、“大学生就业难在哪里

义务教育发展不均衡，从根本原因来说是教育资源的稀缺与有限以及资源配置不均衡、不合理。义务教育的均衡发展除了追求外在的设施、校舍等办学条件均衡之外，更为重要的是追求内在的办学水平和教育质量的均衡与提高，而决定一所学校办学水平和教育质量的关键因素就是教师队伍的素质。所以，义务教育均衡发展的关键在于师资力量的均衡配置，如何均

本书将农村义务教育财政体制视为嵌合于中国式财政分权体制之中的制度安排，从理论、实证、制度分析等多个角度透视“省直管县”财政改革与农村义务教育财政体制之间的关系，把握“省直管县”财政改革对农村义务教育财政的影响，探索在建立财政事权与支出责任相适应的现代财政制度目标下，如何深化“省直管县”财政改革，并在此基础上适时调整农村

明清时期的教师群体是一个由出身不同的文化知识分子构成的集合体，他们在国家的人才培养、文化传承、社会管理等方面发挥着重要的作用。著作首次依据明清时期教师群体的具体职业领域，对官学教师、书院教师、蒙学教师及职业学校教师等从其来源、地位、待遇、功能等多个方面进行分析，对明清时期文学作品与教师关系问题进行了解读，并对清代后期中