本书共九个项目，在简要阐述校园创新与创业、大学生在校期间及未来步入社会后的规划方法后，重点讲解了创新与创业的相关知识，其中包括“互联网+”与创新创业竞赛、参加创新创业竞赛需要的营销知识、管理知识、财务知识、政策知识以及创新创业计划书撰写。本教材突破从创办企业的角度来理解创业的传统，更注重给予学生未来创造事业的准备，包括

本手册是与教材相配套的实训用书，分为与教材相对应的三部分九章，目的是让学生在教师的引导下，通过自主阅读教材、参与课堂讨论，在完成相应任务的同时，结合自身实际情况，运用有关工具和方法，客观认识自我，寻找搜集职业信息的途径，探索职业成长的路径，尝试职业机会评估、职业生涯决策和职业生涯管理。因此，本手册的内容安排上以引导学生

本书主要从创新创业素质测评和创新创业团队组建两个方面进行阐述。创新创业素质测评部分主要包括人格特质测评方法（本我性格测评；职业性向测评）、先天特质沙盘方法（个性解析；职涯解析；沟通解析；学以致用）；创新创业团队组建部分主要包括大学生创业团队在组建的方式方法，以及组建过程中遇到的种种问题分析，和优秀创业团队案例分析等部分

本书研究成果以习近平总书记系列重要讲话精神为指引，深刻把握与贯彻、落实全国高校思想政治工作会议精神，根据中共中央国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》的精神和要求，以马克思主义理论学科建设为支撑，以思想政治理论课课程建设为依托，将教学创新与课程建设融为一体并互为促进，研究成果聚焦于提升高校思想政治理论课

“学术漂移”(academicdrift)是兴起于上世纪70年代，引起世界各国学者广泛关注，主要发生在高中后以应用性和职业性取向的非大学高等教育机构中的现象，学界一般将其界定为：非大学的高等教育机构按照更接近于大学“面目”的方式来确定其活动实践的一种趋势。“学术漂移”导致办学同质化而被视为高等教育系统多样性的威胁。本书

本书对截至2019年10月之前，天津市职业院校在海外已经建成的八个鲁班工坊的发展现状与经验成果进行了总结与分析。全书分三个部分，部分从宏观视角对鲁班工坊的建设背景、建设定位、内涵要素、建设现状、取得成就以及未来发展进行了阐述；第二部分从微观的国别视角对泰国、英国、印度等8个已建鲁班工坊的国家的发展情况进行了梳理与分析；

《中国现代职业教育质量保障体系研究》对现代职业教育质量保障体系建设进行全面研究。现代职业教育质量保障体系是确保职业教育质量的一系列制度安排和体制机制的总和，构建科学、规范且具有操作性的质量保障体系可以促进职业教育质量的全面提高，为提高国家的劳动力素质、增强竞争力提供坚实的基础。《中国现代职业教育质量保障体系研究》是教育

本选题以文化育人的视角，通过无锡职业技术学院从无锡农业机械制造学校、江苏省无锡机械制造学校到无锡职业技术学院三易其名、艰苦奋斗、创新发展60年的办学历程的梳理，全面展示学校60年来的办学思想和精神、文化育人理念和追求、文化生态营造和育人体系构建，以及面向未来建设中国特色世界水准智能制造特色校的发展宏图和文化构想，展示学

东盟十国是“21世纪海上丝绸之路”的重要枢纽，是“一带一路倡议”的重要成员国。《东盟国家职业教育研究》一书以“东南亚国家联盟”的全部十个成员国的职业教育体系为研究对象，以东盟国家职业教育的历史、现状、特点与发展趋势为主线，对东盟国家的职业教育系统、职业教育管理体制、职业教育师资与经费、国家职业资格框架等进行了系统的描述

本书建立了高职学生职业核心素养的研究框架。研究遵循着“技术·生产·人”的逻辑理路，将技术变革、职业变化、人才需求纳入统一的研究框架，从职业发展变化中的素养及其素养教育考察入手，提出并探讨了职业核心素养及其对高职教育人才培养的价值，这是对现有研究成果的整合和升级。本书构建了高职学生职业核心素养的结构模型。研究聚焦高职学生