本书内容包括：古代家训、古代科举、古代启蒙课本、中国古代家庭教育、私塾、八股文。

对教育财务管理的理论总结对教育财务实践的深度分析

本书收录了《北京市教育督导战略研究》、《天津市义务教育高位均衡发展研究》、《学校发展规划自主评估理论与实践研究》、《区域幼儿园现代化建设标准及评估研究》等文章。

《陶行知中国教育改造》由陶行知著，主要内容：陶行知在“第一流的教育家”、“南京安徽办学旨趣”、“中国乡村教育之根本改造”、“生活工具主义之教育”、“教学做合一”、“伪知识阶级”等文章中所阐述的观点和事实，经过七十多年的考验，不仅有很高的学术价值，还有很强的现实意义。

《现在我们这样做教师(教育评价卷)》用11个教育评价研究教师成长的个案叙事说明了教育评价研究教师成长的的现实意义、主要途径和评价标准以及经验策略。通过对优秀教师对教育问题的研究，透析教师研究的意义、途径和方法，让我们的读者感受到教育研究的现实意义，学习教育研究的方法，体验教育研究的快乐，让读者发出我也能做教育研究的感叹

厦门是近代中国教育比较发达的地区之一。清末“维新运动”之前，先后有玉屏、紫阳、禾山、衡文、鹭津等5个书院。1898年戊戌变法之后，开始有了新型的学校，这些学校，有华侨捐资独办或合办的，有家族自治会或同乡会创办的，有热心地方教育事业的人士筹资兴办的，也有外国教会办的。1874年，美国教会就在寮仔后设立厦门第一个女学堂。1

《天津通史专题研究丛书：近代天津教育图志（套装上下册）》为“天津通史专题研究丛书”之一。时限从1860年天津开埠到1949年新中国成立。地域为天津现有城市区划范围，以市区为主，兼顾区县。《天津通史专题研究丛书：近代天津教育图志（套装上下册）》致力于发展天津近代新式教育的重要人物、学校、文物、文献等。其中学校包括高等院校

近些年来，我校教职工积极向校外申报各类科研课题，取得了一些成果。课题研究的目的在于实践，不能为研究而研究，任何一个课题，即使结项时有好的评价，但如果长期“养在闺中人未识”，就失去了研究的意义。特别一些针对性强又尚未发表的课题成果，不能长期束之高阁，应该尽可能地公布于众，让其在实践中得到检验并尽可能发挥应有的效益。有鉴于

自大学诞生以来，教学自由就是保障学术创新成为可能的中心价值和条件。从观念到制度，教学自由已被确立为大学的基本价值观。民国时期是我国真正接受和践行西方教学自由权观念的时期。这一时期，我国涌现出了蔡元培、梅贻琦、张伯苓、郭秉文、陈垣等大教育家和王国维、陈寅恪、胡适、梁漱溟等教学大师，培育出了杨振宁、李政道、华罗庚、钱学森、

教育公平既是社会公平的有机组成部分，也是实现社会公平的重要基础。教育公平的关键在于农村教育，农村教育的关键在于教师。“特岗计划”是加强农村师资队伍建设的有效途径，是推进城乡义务教育均衡发展、促进教育公平的创新之举。高闰青编著的这本《教育公平视阈下特岗计划实施成效研究--以河南省为例》以河南省为例，在充分调研、认真梳理“