本书是一本面向专业从业人员的指导手册，主要讲解了P-ESDM模式(即家长介导干预模式)，让专业人员学习与了解如何为家长提供辅导。越来越多的研究证明，高质量的家长干预有益于培养0-5岁孤独症谱系障碍儿童的社交和沟通能力。那么如何对家长进行培训，指导家长将学习机会有效纳入家中的日常生活事务中？这对于临床人员以及专业人士来说

本书从协同的视角，依据并运用协同共生理论的三维分析框架，采用理论与实证相结合的方法，审析新型城镇化进程中职成教协同发展所面临的问题，总结发现了在实然推进职成教协同发展的过程中，还面临着协同单元异化职成教角色的迷失与错位协同关系失范职成教间协同欠缺与不足协同环境困扰职成教协同保障环境缺失等生态之殇；并依据相应问题的分析，

本书是高等职业教育“双高”建设成果教材。本书的编写全面贯彻党的教育方针，深入贯彻落实党的二十大精神，落实立德树人根本任务，紧扣新质生产力发展要求，聚焦服务国家发展战略，助力培养具有社会责任感和专业技能的新时代人才。本书坚持职业教育类型特色，采用“知—预—行”的逻辑框架，内容涵盖从创新思维的培养到创业实践的全过程，包括拥

本系列是一套（共5本）引导小学生养成健全人格的成长指南。分别从自我、子女、学生、同伴、公民五个角度出发，直击孩子行为习惯培养的痛点，以正确的价值观引导孩子树立自我意识，养成良好的品德和行为习惯，成为更好的小学生。本套书共有90个趣味小故事，内文设置分讨论阅读思考实践互动五个步骤，多场景实时训练，有针对性地进行亲子互动，

本书基于“大力发展技工教育”“将符合条件的技师学院纳入高等学校序列”的政策契机，以梳理技工学校历经百余年进化而逐渐形成的鲜明办学特色和独特优势为基础，针对技工学校中最高层次的办学机构—技师学院，考证其历史的发展源流、梳理其现实的升格转型实践，探究其面向未来的战略管理、面向现实的发展策略，从而在“历史—现实”“发展战略—

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研究脑智发育与学习规律的边玉芳老师，根据中国孩子的实际情况打造，一套适合中国家长的学习力指导书，帮住6~15岁孩子抓住学习力提升关键期。这套书主打从学习的底层逻辑出发，把孩子的CPU建好，再加持方法与技能，孩子在学习上就能自主奔跑。 一大亮点是学习力提升三步阶梯：底层系统学习方法学习技能，覆盖学习力提升全过程。 另

本书内容涵盖了康奈尔学习法及其他多元学习方法的详细介绍，以帮助读者制胜学习中的各种困难，如学会制定明确的学习目标、改善注意力、提高笔记质量、将笔记转化为深刻理解、有效记忆知识点、保持专注力等。第一章详细介绍了康奈尔学习法的核心、高效原理以及如何运用这一方法，通过生动的案例和实用建议，使读者能够理解并灵活运用康奈尔学习法

中国历来重视家庭教育，随着现代社会的发展，有些传统的家庭教育观念已经不能适应时代发展的需要，必须做出改变。汪中求老师结合自己多年培育儿女的经验教训，提出了关于中国式家庭教育的鲜明观点。本书以汪中求老师多年积累的育儿经历为主，共分为四部分内容，分别从身心健康能力培养良好习惯人生智慧展开阐述。

本书共九章，作者结合身边事例，为广大家长从各个角度剖析了如何对男孩进行正面管教。男孩的正面管教重要的其实是沟通。每个男孩都有极强的自尊心，希望家长不把他们当孩子，而是顶天立地的男子汉。因此，教育男孩子，应该给予他们适当的挫折、适当的鼓励和适当的自由，这些是基础，更为关键的是要学会和他们平等地沟通。