本书把成语学习与经典诵读创意整合，选编了出自《论语》的251个成语和36则格言。此书既有利于学习和积累200多条成语、格言，又能熟读成诵《论语》精华篇章。在编排体例上，先是成语及其解释，接着是在《论语》中的出处和对应章节原文，最后是翻译解读。依托成语为抓手，以“成语”带出“论语”，以参考译文帮助理解、强化记忆，既优化了

本套书为2册，以小学语文课本当中所收录的112首诗词为基础，打乱原来的排序，从诗歌发展史的角度重新编排成22课专题，纵向上体现诗歌的时代发展特点，横向上分析重要诗人和重要诗歌流派的特色。在讲述每个专题的时候，不仅介绍诗歌创作的背景，还补充与本专题相关的44首诗歌，以帮助读者了解背景，扩大视野，加深理解。本册为上册，含9

作者薛瑾为中学高级教师，国家级论文获奖两篇，市级论文获奖两篇，市级以上刊物论文发表三篇。本书从小学语文识字策略、阅读策略、增效减负的作业设计以及习作策略等方面，跨越老教材和部编版新教材（多教材结合），用多元的角度剖析小学语文教育教学现状，以及现状引发的多维度思考，针对现象展开的研究，以一线课堂教学实践为平台，理论和案例

这是一本教育研究专著。以一线教师视角出发，沉淀课程改革的先进理念，吸纳语文课程 能力，加强语文和生活的联系。作者从日常的教育随笔、教学创新设计、课题研究，对小 传统文化。为小学语文教师提供传统文化与教育相融合的实践教学资料，有思考性。二是 机统一，具有可操作性。三是强调创新性。

全书在内容编排上共设置六章，第一章主要阐述小学语文的教学理念与主要特征、小学语文课程教学及其性质、小学语文教学中教师的基本技能、小学语文教学与传统文化融合的现状；第二至五章分别从小学语文教学资源、小学语文知识教学、小学语文阅读教学、小学语文个性化写作教学等方面探讨小学语文教学与传统文化的融合；第六章为小学语文教学与传统

这是一本教育类图书，围绕“项目化在习作中的实践应用”这一主题，由浅入深地阐述了小学语文跨学科教学的理论基础与课程事实，系统地论述了小学语文跨学科教学的取向及形态、小学语文教学与其他学科的跨学科整合、小学语文跨学科整合教学的路径与实施策略，深入探究了小学语文跨学科阅读、审美赏析、写作教学。本书内容翔实、条理清晰、逻辑合理

本书共分为九章，包括“小学语文课程目标”“小学语文课程内容”“小学语文课程实施与评价”“小学语文教材中的汉字文化研究”“小学语文教材中的核心素养分析”“小学语文单元整体教学”“小学语文教材中的课程思政元素分析”。书稿基于课程理念进行教材研究，编写力图遵循

本书遵循小学语文教学的基本规律和要求，以核心素养下的小学语文设计与实施为主线，着重对小学语文教学设计的各要素进行阐述，同时关注提升学生的理论水平，以增强学生对语文学习的适应性。另外，本书通过剖析小学语文教学设计中存在的问题，帮助教师对新课程中的教学设计进行实践，并对教师如何进行有效设计做切实有效的指导。本书注重吸收和反

本书从小学生语文自主学习能力培养介绍入手，针对小学生语文学习兴趣及其培养策略、小学生语文思辨性表达能力的培养策略进行了分析研究；另外对小学生语文口语交际能力的培养、小学语文写作创造力培养做了一定的介绍；还对学生视域下的小学语文阅读能力培养做了研究。在小学语文教学中教师要提升学生的综合素养，就需要加强对课程知识的分析，坚

这本书的作者是一名从事40年小学语文教学研究的资深教师所著，从课堂中来，到课堂中去深入教学调研。大半生都在台灯下备课、看书、写作，在平凡的教学研究工作中，创造出出色的业绩。本书共分四辑，第一辑以文述语，16篇文章；第二辑以叙言志，10篇文章；第三辑以诗传情，26篇文章；第四辑以韵生趣，26篇文章。从不同的表现手法，不同