本书分为五章,围绕十六字要求,将学校的思考实践以案例形式进行梳理,以图文并茂形式呈现案例近百篇,为广大教育工作者和家长朋友提供经验和分享,发挥社会主义核心价值观小学教育的示范作用。

现阶段在小学开展课程思政在地化实践研究的学校还很少。本书积极提出探索小学课程思政的在地化，以实践学习为理念，提出“让学习行走”的思路，充分利用杭城的革命文物、遗址、纪念场馆、革命英雄人物及事迹艺术与特色技能等载体资源，推动革命传统、中华优秀传统文化等元素与道德与法治、语文、艺术以及其他课程的融合，提升课程育人实效，让小

本书共分为四个部分，每一部分的内容都是围绕着一个研究主题进行的教案设计。如第一部分“教师这样更美好”，章节内容紧紧围绕这一论题，包含了22篇文章；第二部分的主题是“校长这样更美好”，包含了18篇文章；第三部分的主题是“家长这样更美好”，包括6篇文章；第四部分的主题是“学校这样更美好”包含11篇文章。

本书稿依据《教师教育课程标准（试行）》，结合《小学教师专业标准（试行）》和教师资格考试标准对小学教师教育研究能力的要求，针对教育教学工作中的现实需要与问题编写。书稿内容分为绪论、课题的选择与表述、文献检索与文献综述、课题研究方案的设计、教育调查法、教育实验法、教育行动研究、研究成果的表达与发表。书稿坚持以“实践应用”的

基于大数据的小学生“五育”并举评价旨在通过教育大数据对小学生德、智、体、美、劳等各个方面的可教育性及实际发展水平进行价值判断，促进学生的个性化全面发展。从大数据应用于小学生“五育”并举评价的理论、研究、实践等方面成果出发，基于大数据教育评价的背景与愿景，探索小学生“五育”并举评价的指标体系、技术支持、操作框架等，从而创

本书深入系统地梳理总结了作者37年做教育，27年做校长的经验，尤其是近十年，在青岛西海岸新区全新创办三所公办小学，创办为教育集团，创办为全国著名和悦智慧特色学校的成功经验，从和悦文化，和悦课程，和悦德育，和悦课堂，和悦阅读，和悦智慧，和悦校长，和悦教师，和悦家长、和悦学生等十个方面，就如何创办学校特色，撬动学校发展，提

《行知印记：基于“行知”文化理念下的教育教学课题研究成果集》是大兴区长子营镇第二中心小学实践陶行知教育理念，坚持实现小先生制课堂教学，以“行知文化”引领学校发展，秉承“知行合一”的教育理念，坚持“求真务实”的办学风格，实施“学思结合”的办学途径，培养“教人求真”的教师和“学做真人”的学生。同时借鉴费曼学习法，来进行教育

武汉市江岸区鄱阳街小学创办于1927年，学校曾被定位为武汉市窗口学校、江岸区品牌学校。鄱阳街小学以“阳光教育”为理念，为每个孩子提供温暖、多彩、赋能的教育，提出了“留下阳光童年，为学生终身发展奠基”的办学理念。稿件从教育理念、教学体系构建与支撑、成果案例分享等方面，记录和展示了鄱阳街小学传承、发展、创新的脚步，其办学特

《“适切”教学系列成果：小学低年级素养评价实践案例》收录了深圳市宝安区结合义务教育课程标准中的学业质量要求、一二年级学生的身心发展特点，组织全区小学开展的素养评价实践。各小学结合自身的历史沿革、文化背景、地域特色、校园主题、经典阅读等，精选主题、设置情境、研发项目、组织实施、迭代优化，深入开展研究，形成实践案例。本书共

图解巧记小学生英语单词为6-12岁儿童精心打造，600个单词，600幅图画，600个例句，含让孩子跟读，矫正口语发音，提升口语能力