本书稿是广东财经大学马克思主义学院各教研室和硕士研究生就如何将新时代党的理论创新成果和实践创新成果融入思政课教学进行的经验总结。全院师生分别从哲学路向、逻辑理路、素养培育、教学设计等维度展开论述，探索将理论融入到教材里、体现到课堂中、津润到学生心里。具体包括三个方面：首先教师必须加强自身的学习，要读通、悟透原理，才能帮

本书基于课程思政与思政课程的当前形势，论述了思政课程和课程思政融合创新的意义，从理论逻辑、生成逻辑、实践逻辑三个方面，围绕内涵要义、案例实践、路径建议，就高校如何提高课程教学政治高度、培养全面发展的综合型人才、发挥思政育人价值引领作用的重要措施、建立和完善协同育人制度与保障机制，增强“思政课程”与“课程思政”教师素养，

本书收录了2023年武汉大学第四届“教与学的革命”珞珈论坛获奖的优秀师生论文80多篇，师与生从不同视角，围绕“教与学的革命”主题，阐述促进武汉大学拔尖创新人才培养的对策。主要包括新文科背景下武汉大学中文拔尖创新人才培养的探索与实践、数学拔尖创新人才培养模式的探索与实践、基于“教学科研、实习实践、社会服务”三位一体的遥感

守正创新推动思政课建设内涵式发展的着力点是推动马克思主义理论学科、教师队伍、平台资源建设提质增效，教学改革要更加注重教学效果，方式方法改进要更加贴近学生，教师评价体系要转向教学优先，学科建设要聚力教学支撑。本书是守正创新推动思政课建设内涵式发展的一项重要尝试，为推动思政课教学范式和话语叙事方式转变提供了重要借鉴。全书围

本书是武汉大学为落实立德树人根本任务、围绕构建高水平人才培养体系、全面推进课程思政建设的成果之一。本书遵循当前国内对课程思政评价的基本理解，从学科德育、价值观教育、教学评价和评价实践等方面入手，充分发挥武汉大学课程思政中心在各类专业课程中进行课程思政评价的实践优势，在理论与实践之间展开论述。从不同角度探讨了课程思政评价

本书在《复旦大学新闻学院简史》的基础上修订而成，是一部详细记录复旦大学新闻学院发展历程的历史文献。该书回顾了复旦大学新闻教育自1924年开设新闻学课程、1929年成立新闻学系，到1988年成立新闻学院直至2024年95年的发展轨迹。书稿对新闻学院的学术成果、教学成就、校友贡献等方面也进行了详细的描述，是一部集史料价值和

课程思政并非一门特定的课程，而是一种教学理念。大学的课程不仅具备传授知识的功能，还承载着培养学生世界观、人生观、价值观的重要作用。法学教育需要授课教师以立德树人为基本出发点，对法学知识的教授不能仅仅局限于学术概念以及法律条款的讲解中，还需要将其放置于依法治国的战略高度之上，引导学生去发掘法律规范背后的中国特色社会主义核

随着经济的持续发展和高等教育改革的不断深化，高校作为人才培养、科学研究和社会服务的一个重要基地，其内部管理机制，特别是在财务管理的内部控制与规划方面都面临着前所未有的挑战。如何建立起一个相对健全的高校财务内部控制体系以及实现资金的合理、高效使用，从而促进高校的健康发展，就成为了一个值得我们深入研究的课题。本书旨在为广大

本书稿由上海大学顾晓英教授主编。作为全国高校思政课领航校，思政课如何发挥思政课在高校立德树人的主渠道作用？上海大学探索出了全新模式：教师告别单兵作战，“项链模式”力促跨学科联袂授课；量身定做课程，价值引领与专业知识结合为青年打好中国底色，逐梦新时代。本书汇集上海大学学生对课程思政的感悟：课程思政教会了我们如何处理理想与

邱仁富，法学博士，北京中医药大学马克思主义学院教授、博士生导师。话语体系建设是哲学社会科学自主知识体系建设的重要内容。任何一个学科要自立自强、自信自立，就必须要形成和完善自己的话语体系。思政课作为立德树人的关键课程，如何建构好自己的话语体系，不断增强话语的语力，增强话语的阐释力、亲和力、说服力，则是办好思政课的关键一招