本书介绍了档案袋这样的记录工具,它能帮助幼儿教师记录幼儿学习和发展过程,以及反省自己的教育行为模式。在指导书中对记录和收集工作作了基本的介绍和引导。而且,也给学习和收集记录方案的实施提供了教学法上的一些建议。

本书聚焦课程游戏化进程中,部分幼儿园在户外环境创设方面的经验和做法,从实践层面展现了户外的玩沙区、玩水区、涂鸦区、种植区等13个常规性区域的环境创设。本书立足儿童视角,从儿童发展的需要和儿童学习的特点出发,从户外区域划分、材料资源、内容选择和有效支持四个部分,详尽阐述和介绍了幼儿园户外环境创设的具体做法。环境创设着眼于

本书共4册,分别为《认知小百科·神奇的动物》《认知小百科·四季的变化》《认知小百科·我们的生活》《认知小百科·城市密码我知道》。《认知小百科·神奇的动物》主要涵盖了日常生活中常见的动物;《认知小百科·四季的变化》主要包括生活中常见的水果蔬菜、花卉植物等;《认知小百科·我们的生活》主要包含日常生活用品等;《认知小百科·城

本书共分理论篇、课程篇、教学篇、保障篇和评价篇五个部分,分别从编程教学的背景和意义、课程设置、教师教学设计、家校互动的角度对低龄段儿童编程思维培养进行了深入分析和研究。

本书从学前教育的宏观与微观领域,从理论与应用实践方面,系统阐明了学前教育的基本原理、原则和实施要领与细则。全书共分八章,包括学前教育学导论、学前教育与社会的关系、学前教育与儿童身心的发展、学前儿童的全面发展教育、学前儿童游戏、幼儿园的课程与教学、学前教育衔接、学前教师的专业发展与培养,希望能为推进我国学前教育的发展给予

在传统教学活动中，教师把临摹成人范画和单纯的灌输技能技巧作为儿童启蒙绘画的方法。这种示范和模仿的教学方式虽然可以快速地让儿童掌握绘画中的技能技巧，但是忽视了儿童丰富的内心世界，也忽视了儿童的认知特点，让儿童形成了思维定势，并且在不知不觉中失去了绘画的兴趣和动力。年龄越小的孩子，越是以自动化的、无意识的内隐学习为主。本书

本书在形象上选用了深受孩子们喜爱的《精灵梦叶罗丽》动画里的仙子和公主,更有亲和力。在内容设计上更适合低年龄段的孩子自己动手,帮助孩子培养手眼协调能力。随书附赠了亮闪闪的钻石形贴纸,让孩子在完成做手工的同时还能用贴纸装饰自己的手工作品,培养孩子的创造力和审美能力。

本书针对幼小衔接阶段和起始年级口语表达练习而开发,从字、词、句的发音到词汇拓展、句子句型、儿歌、一句话故事、亲子小故事等,逐步提升练习梯度,符合儿童认知能力和教育规律。

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源于儿童现实生活，关注儿童意愿与需要，支持儿童主体性发展，立足于儿童本位的成长型课程；生发于儿童生活、作用于儿童生活、回归儿童生活、助力儿童生活的生态化课程；儿童亲近、沉浸、参与自己生活的行为课程；滋养儿童生命、充实儿童生命、展现儿童生命力量的发展性课程。儿童是主体，生活是基础，课程是桥梁，以此实现儿童生命自在、自然、