有界限才不会共生 有界限才有担当 孩子有一点儿不满意就大吼大叫？ 不给买玩具就哭？一不高兴就说“都怪你”？ 这是一种共生，源于亲子间的界限不清。不管是养育孩子，还是自我成长，我们都需要有界限意识。这是解决问题的第一步，也是关键的一步。 作者在10多年的亲子咨询中发现，所谓孩子的学习问题、情绪问题，其实绝大多数

本书分华文教育、思政教育、教育教学研究、高校管理四个栏目，以学校教育改革和学科建设工作为导向，以本科教学和研究生教学为主要研究对象，以华文教育为特色，围绕教育教学工作中的热点难点问题，结合思政教育和高校管理工作，坚持理论联系实际，展示教育、教学研究成果。

本内容摘要本书稿是上饶职业技术学院校史，主要介绍了该校2003年办学以来的历史与发展脉络、专业建设与教学工作、学生管理与辅导员队伍建设、招生工作、校企合作与毕业生就业工作、党的建设与思想政治工作、继续教育与社会培训、人事管理工作与人事分配制度、科学研究、校园建设与校园文化、学校经费与资产管理、学校经费与资产管理、后勤服

全书分总报告、分报告和专题报告三个部分。总报告全面总结和记录了鲁班工坊建设与发展六年来的整体建设成效。分报告是对马里、马达加斯加、埃塞俄比亚、摩洛哥、卢旺达、肯尼亚、塞尔维亚、加蓬八个典型项目的个案研究，系统总结梳理中国院校在海外创建鲁班工坊的路径与成效，凝练出鲁班工坊的标准化建设模式。专题报告对全球鲁班工坊人才培养质

本书重点从沟通入手，阐述亲子关系和亲子沟通的关系，以及共情式沟通的实际运用。教会父母如何通过高效的亲子沟通，提升亲子关系，解决实际生活问题，与孩子共同成长。本书共AB两册。A册主要为亲子沟通法则的理论阐述部分，B册主要为沟通案例与实操。A册以生活常见的亲子沟通问题为切入点，讲述亲子沟通的五大原则，及如何提升父母的共情力

本书包括前言、总报告、各校分报告：本书稿全面反映2022年上海市区办高校教育教学改革与发展、质量保障的情况。内容包括：各校庆祝中国共产党成立100周年的活动情况；各校制定十四五规划的情况；各校学习落实全国教育工作会议精神的情况；各校学习落实上海市数字化建设文件的情况；各校学习落实上海市七部委文件的情况；各校进行专业内涵

《财经教育研究》是一本致力于财经教育前沿研究的学术著作。在彰显经济、管理学科特色的同时，也关注和反映其他教育研究进展，促进学科融合。在该著作中，对财经类高校人才培养、课程改革、财经学人、商学教育等进行了深入的探讨，同时也对高校管办评分离、国家重点高校政策、世界大学排行与高等教育体系排行、后发新兴世界一流大学战略规划等进

所谓内驱力，就是无论有没有外在奖励和诱惑，孩子都能积极投入到自己要做的事情中，且不会轻言放弃的一种内在动力。本书将围绕培养自主自驱型孩子来展开,全书为大家总结梳理了培养自驱型孩子的五个方面:孩子成长背后的动力是什么?如何经营好的亲子关系为孩子赋能?如何激活孩子的自我意识?如何培养孩子的情绪控制力?如何提升孩子的多元思维

本书依托陕西省高等学校创新创业教育研究与培训基地（1+3+X创新创业教育研究与培训基地）、西安工程大学省级创新创业教育改革试点学院（陕西省创新创业教育改革试点学院）、陕西省教改课题等项目的建设，参考国内外大学生就业创业的理论，根据西安工程大学纺织科学与工程学院10年来就业创业工作实践，较为系统的阐释了大学生就业创业的理

本书总结了广西机电职业技术学院在开展“三全育人”综合改革时的各种举措，系统分析了“三全育人”理论知识，从“三全育人”要素、内涵及特征等方面诠释了对“三全育人”工作的理解，通过对“三全育人”时代背景的深入探索，明确了高职院校“三全育人”的路径与载体，提炼出在课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织十大育