数字化在全球教育领域越来越重要，我们处于一个通过智能技术、数据科学和人工智能为中小学教育赋能的时代。本书精选教育数字化管理的案例，是一本通过数字化手段改变教学方式的案例参考书，体现了数字化技术与教育实践的结合，为推进教育数字化提供了经验和实质性建议，是华东师范大学附属枫泾中学教育数字化实际应用的成果展现。编写本书的初衷

本教材是以促进大学生身心健康全面发展为目的而编写的一本专业教材。教材全面总结了大学生群体的心理活动规律，深入分析了大学生常见的心理困扰，提出了解决各种心理问题的方法和措施。本教材共分为11个章节，详细阐述了心理健康、心理咨询、环境适应、自我意识、人格发展、学习心理、情绪管理、人际交往、恋爱与性心理、挫折教育、生命教育1

课堂教学有以“教”为中心、以“学”为中心和以“做”为中心，本书围绕“行心创”生活课堂的理论与实践，是以“做”为中心，它包含知、情、意三个维度，旨在通过行知创的深度学习、行情创协同学习、行意创项目式学习的教学模式，培养学生的生活力、生活关系和生活方式，以更好地落实核心素养。该课堂具体采用行知创“经验-概念-原理-技术-作

本书采用一问一答的形式，将读者关心的、医生常见的相关问题，用通俗易懂的语言，结合相关案例进行了详细解答，主要包括性健康的基本常识、不同年龄阶段的性健康、安全避孕与性健康、男性性功能障碍与性健康、女性性功能障碍与性健康、常见性病与性健康、其他常见的性健康问题、防治与调护等几个部分。

本书选取美国、加拿大、英国、澳大利亚、新西兰以及经济合作与发展组织共6个国家或国际组织的核心素养框架和科学学业测评项目作为研究对象，基于核心素养的视角，从学科能力和学业整合两个方面对科学学业测评项目展开分析，具体内容包括核心素养相关概念及其关系、核心素养框架和科学学科素养、六个国际上主要的大规模科学学业测评项目的比较分

本书通过分析学习阶段，管理学习期望，制订学习计划，利用周边资源，不断练习和积累，以及总结学习技巧和策略等步骤，帮助读者一步一步走上快速学习之旅。学习是一个辛苦的过程，但也会有收获的喜悦。

本书基于当今时代背景下的大学生身心健康发展与高校的心理健康教育教学工作，为进一步增强大学生心理健康教育的实效性编写而成。本书总结了大学生心理健康教育工作的经验，紧密结合当前大学生心理发展的特点和需求，并通过作者多年来的心理咨询与心理危机干预实践编写而成。本书内容共有十章，分别从大学生的情绪、认知、人格、人际交往、自我意

本套丛书共6册，根据教育部新课标要求和学生认知与身心发展规律，围绕物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、跨学科应用等方面，用生动的语言与有趣的图片呈现科学知识和方法。本书选取了风力发电、人工合成淀粉、核动力潜艇、跨海大桥以及海洋石油等18个科学主题，通过阅读、思考、实践等形式，激发学生对科学的兴趣，认识科学本质，领会科学

本书融百家之长，对中外教育家和思想家关于兴趣的思想理论进行了全面梳理。书稿分为十章，涉及中国古代的乐学思想传统、西方兴趣教育思想演进史、“兴趣说”的理论基础、关于兴趣的基本理论问题、兴趣在教育教学中的价值、以兴趣为取向的教育目的观、兴趣教学原则、兴趣课程观述评、兴趣的测验和评价、教育者的兴趣等内容。

本书从九个方面探讨了陶行知教育思想与山区学校发展的关系：陶行知生活教育思想与山区学校发展，陶行知道德教育思想与山区学校发展，陶行知乡村教育思想与山区学校发展，陶行知儿童教育思想与山区学校发展，陶行知师范教育思想与山区学校发展，陶行知成人教育思想与山区学校发展，陶行知科学教育思想与山区学校发展，陶行知创造教育思想与山区学