本书共分十五章。前三章分别为“教育管理与教育管理学”“教育管理的历史沿革”“教育管理的理论演进”,属于“教育管理概论”部分。其他十二章属于“教育管理过程或者职能”部分。其中,第四章“教育行政管理体制”和第五章“学校组织结构与管理制度”对应管理的组织职能,第六、第七、第八、第九、第十章分别对应领导、计划、决策、沟通、激励
在各地、各有关部门的共同努力下,各类学校的美育取得了较大的发展;同时,大力推进美育对提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展发挥了重要作用。但从总体上看,针对学生的美育仍是我们的薄弱环节。如何把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程,成为广大教育工作者亟须解决的难题。为推动美育在教育教学中的进程,组织编写供学生
本书面向中学语文教师和中学生,针对教师不会解读文本、阅读教学指导能力不足,尤其是中学生不会深度阅读、阅读能力不强问题,选择20篇高中语文教材中的名篇、定篇进行了深度解读。与同类书比较,本书稿是对经典文本的全文、全景式解读,更凸显了文本的内在规律——“整体存在,诸因互解”,让读者在“整体式”文本解读中,自然感受到文本的文
学习障碍是指患者在语言、阅读和社会交往技能方面的发育障碍,包括知觉障碍、脑伤、轻微脑功能失调、阅读障碍和发育性失语症等情形,在我国,学习障碍一般是指由于有读写困难、多动症及阿斯伯格等症状所产生的学习能力低落、注意力不集中、肢体协调不佳,以致缺乏社交能力等的具体表现。针对学习障碍患者的肢体协调不佳、运动能力弱、体育水平有
教育不仅仅关乎知识的传递,更关乎心灵的启迪和品格的塑造。书稿深入探讨了教育的多个层面,从教学方法、教育资源到教育理念,从教育者的师德师风、专业发展到教材的使用,每一部分都充满了深刻的见解和启示。更好的教育应该培养学生的独立思考能力、创新精神,充满人文关怀,理解和尊重教育本质,始终坚持以学生为中心,以培养学生的全面发展为
本书主要探究高校劳动教育课程体系创新方面的问题,介绍了劳动教育的基础知识,揭示了高校劳动教育体系建设的理论基础,明确了高校劳动教育课程体系建设是实现高校教育高质量发展的重要途径,还揭示了高校劳动教育课程创新发展的基本现状,指出了劳动价值观理论对高校劳动教育课程体系建设的具体影响。全书贯彻“以人为本”的教育理念,阐述劳动
本书共包括六章内容:绪论,高等院校学生心理健康教育现状,高等院校学生挫折教育研究的现状和意义,高等院校学生的挫折成因,高等院校学生的挫折表现,高等院校学生挫折教育对策。本书在分析挫折、挫折教育、心理健康的基础上,探讨我国高等院校学生挫折教育的现状和意义,系统分析高等院校学生学业挫折、情感挫折、就业挫折的成因,以及受挫后
本教材是大学生心理健康教育课程的教材。全书共分八章。内容包括导论、大学生自我意识、大学生人格、大学生情绪管理、大学生人际关系、大学生恋爱心理与性健康、大学生学习心理以及大学生生命教育等,每个版块分为案例导入、学习目标、训练活动、实践与练习、相关资源等环节,中间穿插丰富的案例故事、翔实的阅读材料以及活波的训练互动。全书以
本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧扣新时代劳动教育理论主题,以促进学生修养德行,引导学生崇尚劳动、尊重劳动,培养社会主义的建设者和接班人为目标,通过劳动教育课程,激发学生学习劳动模范们的劳模精神,帮助学生成为有素质的劳动者。本书采用理论和实践相结合的方法,系统讲述了劳动概况、劳动精神、劳模精神、工匠精神、
本书稿着眼于切实可行和实用操作,立足新时代教育教学的国际视野,依靠国家的教育方针政策结合,把握新课程标准的理念与内涵,创新教育理念,基于“明理教育”理念,本着“尊重差异、追求个性、开放多元、全面发展”的课程价值观,围绕“明德理—明学理—明事理”的认知,构建“明理教育”的特色教育课程体系。注重将教学理论运用于教师教学实际