“学术漂移”(academicdrift)是兴起于上世纪70年代，引起世界各国学者广泛关注，主要发生在高中后以应用性和职业性取向的非大学高等教育机构中的现象，学界一般将其界定为：非大学的高等教育机构按照更接近于大学“面目”的方式来确定其活动实践的一种趋势。“学术漂移”导致办学同质化而被视为高等教育系统多样性的威胁。本书

本书对截至2019年10月之前，天津市职业院校在海外已经建成的八个鲁班工坊的发展现状与经验成果进行了总结与分析。全书分三个部分，部分从宏观视角对鲁班工坊的建设背景、建设定位、内涵要素、建设现状、取得成就以及未来发展进行了阐述；第二部分从微观的国别视角对泰国、英国、印度等8个已建鲁班工坊的国家的发展情况进行了梳理与分析；

《中国现代职业教育质量保障体系研究》对现代职业教育质量保障体系建设进行全面研究。现代职业教育质量保障体系是确保职业教育质量的一系列制度安排和体制机制的总和，构建科学、规范且具有操作性的质量保障体系可以促进职业教育质量的全面提高，为提高国家的劳动力素质、增强竞争力提供坚实的基础。《中国现代职业教育质量保障体系研究》是教育

本选题以文化育人的视角，通过无锡职业技术学院从无锡农业机械制造学校、江苏省无锡机械制造学校到无锡职业技术学院三易其名、艰苦奋斗、创新发展60年的办学历程的梳理，全面展示学校60年来的办学思想和精神、文化育人理念和追求、文化生态营造和育人体系构建，以及面向未来建设中国特色世界水准智能制造特色校的发展宏图和文化构想，展示学

东盟十国是“21世纪海上丝绸之路”的重要枢纽，是“一带一路倡议”的重要成员国。《东盟国家职业教育研究》一书以“东南亚国家联盟”的全部十个成员国的职业教育体系为研究对象，以东盟国家职业教育的历史、现状、特点与发展趋势为主线，对东盟国家的职业教育系统、职业教育管理体制、职业教育师资与经费、国家职业资格框架等进行了系统的描述

本书建立了高职学生职业核心素养的研究框架。研究遵循着“技术·生产·人”的逻辑理路，将技术变革、职业变化、人才需求纳入统一的研究框架，从职业发展变化中的素养及其素养教育考察入手，提出并探讨了职业核心素养及其对高职教育人才培养的价值，这是对现有研究成果的整合和升级。本书构建了高职学生职业核心素养的结构模型。研究聚焦高职学生

本书分九章,内容包括:学生行为规范管理;礼仪常识;职业道德;安全教育;感恩,励志教育;提升你的职业能力;如何开启你的职业生涯;优秀学子故事精选等。

本书是全国教育科学“十三五”规划课题“我国职业技能型高校创新创业教育生态系统研究”的成果之一，是根据湖南机电职业技术学院“高职机电类专业创客型工匠‘六创共振’培养模式研究与实践”的具体要求编写的一本跨专业培养的素质课教材。本书根据创客型工匠培养的要求，采用生动形象的手绘插图、活泼简练的语言，以及身临其境的现场实物图片，

本教材分为三个篇章，生涯规划篇、就业指导篇和职场发展篇。三个篇章共7个模块，包括开启生涯探索之旅、职业理想匹配、交出你的第一份职业规划书、亮出你的“身份证”、职场双赢、职业博览会、创业名片。各模块彼此独立，其间又相互关联。建议学生按照模块顺序进行阅读和练习，可以体会自身发展问题逐步解决与深入的过程。每个章节的版块设计包

教材内容共分为16个模块，包括劳动教育认知、劳动教育实践、职业认知与职业素养、职业意识和职业心态、职业立项和职业精神、职业道德和诚信意识、职业形象和职业礼仪、职场适应和文化融合、职场沟通和团队合作、职业发展和自我管理、质量意识和环保理念、职场法律和道东权益、职场调适和抗压能力、职场安全和职业健康、塑造工匠精神和职场竞争