为深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上有关要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的精神,北京电子科技职业学院开展“征集课程思政教学设计案例”评选活动,本书为本次活动中评选出的50个优秀案例。本书分为“金扣子”、“金种子”和“金点子”三个部分,简称“三金”。本书对提高
本书在对广西中职学校传统文化进校园情况进行调研基础上,挖掘中华优秀传统文化的现代德育价值。针对中职学校特点,对中职德育文化传承内容进行选取和阐述;结合广西物资学校等中职学校开展传统文化进校园卓有成效的德育实践,对传承发展传统文化的策略做法进行总结提升;并针对目前各中职学校传承传统文化存在问题进行思考提出解决思路和建议。
《产教融合视域下高职院校“课程思政”理论与实践研究》主要研究产教融合背景下高职院校的“课程思政”建设问题。在厘清“课程思政”一些理论问题的基础上,进一步分析“产教融合、校企共育”模式下高职院校“课程思政”的实践工作。《产教融合视域下高职院校“课程思政”理论与实践研究》共有八部分内容:第一部分主要分析“课程思政”建设的时
本书以中华传统美德中的“仁、义、礼、智、信、忠、孝、廉、耻、勇”为纲,共设10讲,提纲挈领地讲解中华优秀传统美德的内涵与当代践行。本书暂定每讲分为四个版块:说文解字,溯源与传,躬行实践,心灵驿站。分别从美德的内涵、传承与践行等方面进行阐述。在编写过程中本书注重思想性、教育性,同时注意结合学生的学习生活实际,体现五年制高
职业教育和普通教育是不同类型、同等重要的两类教育,新时代职业教育已经由“规模发展阶段”转向“内涵发展阶段”,职业教育内涵发展的核心是提高教育教学质量,关键是加强教师队伍建设。长期以来,在职业教育教师专业发展中关于“发展什么”的问题已经有了较为成熟的、系统的理论认知,但是关于“怎么发展”的问题一直是制约职业教育教师专业发
本书以社会主义核心价值观教育为依据,以学生核心素养发展为立足点,按照“教—学—做”案例模式编写而成。本书紧密围绕着“信义坚毅、精进和雅”的核心素养理念,以“修德强技、向善向上”为突破口,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,让中职学生通过素养教育深刻体会到核心素养的内涵,并在日常生活中注重自主发展、合作参与、创新实践。
本书针对职业教育人才培养特点,研究职业院校网络学习空间的内涵、特征与构成要素,梳理网络学习空间建设的理论依据、开发技术和应用标准。分析职业院校网络学习空间现存的主要问题,及学校、企业、教师、学生的实际需求。探索应用开源Moodle平台免费建设网络学习空间的策略与方法,应用生成性学习理论和SCORM标准,设计数字化资源建
本书内容分认识篇、准备篇、过程篇、总结篇和提升篇,每一篇又分为若干项目,通过案例导入、知识链接、思考与行动、拓展阅读,帮助学生正确认识顶岗实习的特点与意义。
《高职院校文化育人的多层透视》包括导论、高职院校定位与人才培养规格探析、高职院校校园文化建设现状与对策分析、高职院校文化育人的主要路径、高职院校文化育人效果评价与方法建议以及新时期高职院校文化育人创新研究共六章内容。《高职院校文化育人的多层透视》可作为高等院校和其他从事相关工作人员的参考书。
创建有效课堂的核心就是要求所有的专业课程和公共基础课程采用任务型课程模式并实施任务型教学。为了便于广大教师在学习任务型课程设计的时候有所借鉴,我们从部分国内高职院校推荐的一批任务型课程设计案例中精选了27门课程的整体设计和单元设计,其中包括公共基础课程和文化教育、医药卫生、工程、财经商贸等类专业的课程。