本书是黑龙江职业学院“成果导向高职课程建设丛书”之一，主要展现了学校成果导向高职课程评价的实践成果和经验。全书共分为五章，第一章是主要介绍成果导向教育的内涵及成果导向课程支持机制建设与配套机制开发；第二章介绍了多元评价、学习结果测量等理论，分析了标准参照评价与常模参照评价、信度与效度评价工具在高职成果导向课程评价中的应

《中国特色高水平高职学校和专业群建设的研究与实践》（建设篇）分三个部分：第一部分为“双高计划”建设的探索与实践，包括立项研究课题及公开发表的研究论文、建设推进过程中的研讨和交流；第二部分为“双高计划”中期绩效评价，包括陕西省国家“双高计划”建设绩效中期评价报告、陕西8所国家双高学校中期自评报告；第三部分为“双高计划”建

美国孤独症专家卡罗尔·格雷（CarolGray）于1991年开创了社交故事法（SocialStoryTM），该方法被美国国家孤独症中心认定为已有实证数据支持的成熟方法。卡罗尔曾经根据该方法为孤独症谱系障碍孩子编写了《社交故事新编》一书，而《相处的密码》是卡罗尔写给与这些孩子相处的家长、老师、治疗师的一篇社

本书共六章，内容包括：绪论、户外教育的理论基础、美国学校户外教育研究、英国学校户外教育研究、新西兰学校户外教育研究、国外学校户外教育的经验及其启示。

本书共八章，内容包括：开放教育现代化概述、开放教育管理体制的现代化、开放教育办学体系建设的现代化、开放教育人才培养目标的现代化、开放教育课程与资源建设的现代化、开放教育教学模式的现代化、开放教育教师队伍发展的现代化等。

本书是一本令人豁然开朗的育儿指南。书中提供了大量实用的建议、有效的练习，以及来自临床实践的有趣故事，蕴含了关于陪伴孩子的育儿智慧，帮助父母树立正确的观念，摆脱曾经的行为模式，更轻松、更快乐地陪伴孩子，培养自觉、自信、快乐、有爱心的孩子，同时治愈自身儿时未能痊愈的创伤，成为自己憧憬的那种父母。谨以此书献给我们正在养育的孩

本书是一部心理学书籍。这是一本拥有20多年资历的心理疗愈师写给父母和孩子的共同成长之书。很多时候父母与孩子代沟的产生,并不是因为缺少爱,而是因为父母不肯与时俱进,也不肯了解这个社会在怎样发展,他们一味地在自己世界打转,从不探寻这个世界的变化以及孩子的变化。书中列举了大量真实案例,将孩子的内心与社会的变迁紧密相连,分析出

生活总是充满意外，有时，我们会遇到一些状况，甚至会陷入长期的困境中。作为妈妈，我们该如何让自己和孩子应对这些生活中的危机和挑战？当孩子们在幼儿园或学校遭到排挤或校园暴力时，我们该如何增强他们的自信心和爱自己的能力？当我们偶尔缺乏力量、信心和信任时，我们又能为自己做些什么？德国儿童教育家和复原力培训师莱昂德拉?沃格特，结

本书包括《论女儿的教育》《本事真迹》和附录《一个父亲留给女儿的遗产》。沃氏在《论女儿的教育》中对十八世纪英国社会的性别概念和女性教育提出了强烈批评。她反对观赏性的专门针对女性的教育科目，大力宣扬两性应接受相同的教育，并建议为此采用自然和理性的育人标准。当时不同政治立场的女作家，如埃奇沃思和奥斯丁等，都接受沃氏所主张的德

本书立足于后工作时代，探讨了第四次工业革命的定义及其对职业教育和培训的潜在影响。作者从批判/激进理论的框架出发，认为第四次工业革命的技术的承受能力某种程度上受到在新自由主义逻辑的限制，进而认为这场工业革命将在欧洲各地区以及低收入和中等收入经济体中产生不同的影响。重点论述了第四次工业革命中的职业教育:后工作时代的教育与就