我不知道怎么办？ 如何赶走“坏”情绪 凯叔儿童心理自助书 解决孩子心里成长问题

本书是根据教育部办公厅发布的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》《普通高等学校健康教育指导纲要》等文件要求，针对大学生的心理素质水平状况、表现的特征和思想实际编写而成的。全书共10章，分别从大学生热爱生命与关注心理健康、入学心理适应、自我意识探索、家庭关系处理、人际关系相处、亲密关系经营、性心理健康发展、学

本书是一本引领教师课堂改革的实践用书，通过不同的案例课程促进教室专业发展。本书主体部分章节划分为：第一章“四环七步”课堂教学模型的构建与实施，主要探讨如何在新课改形势下构建、实施新型教学模式，如何编写实施教学指南，并呈现“四环七步”教学指南范例；第二章课堂评价标准制定与实施，如何编写、实施教与学评价标准，并呈现各学科评

本书按照《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，将新时代劳动教育课程的目标有机融入书中。本书将理论和实践结合，分为理论篇和实践篇。理论篇涵盖劳动精神、工匠精神、劳模精神、大国尚技、劳动安全与保护等内容，突出模范引领作用，重在精神滋养、意识培养；实践篇包含14个劳动

本书深入贯彻落实《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的精神和要求，结合高等教育立德树人规律，借鉴国内外劳动教育相关研究成果和实践经验，以引导新时代大学生树立马克思主义劳动观、正确认识劳动的现象和本质，正确认识与处理中国特色劳动关系问题，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质为目标，阐述了“马克思主义劳动观及其时代

数字化时代我们的学习方式已彻底改变，今日的教育不再仅仅关乎教授学生什么，而是帮助他们找到属于自己的指南针和可靠工具，在不确定且多变的世界为自己的学习之路导航，而阅读是每个孩子B备的导航工具。作者亚历克斯·奎格利从教育学与阅读研究的融合角度，结合自身15年的教学经验从阅读动机、阅读实践以及有意识地运用跨学科

本书着重于将理论融入实际，以促进现代教育技术与学科教学的紧密融合。具体而言，本书将从多个角度探讨，包括教育信息资源的创造和应用、现代教育技术与学科融合的策略、计算机辅助教学设计的实用方法，以及基于PowerPoint等工具的生动课件制作。这些内容的详细介绍，将使读者能够系统地掌握现代教育技术的核心知识和实践技能。全书共

中小学班主任身份特殊、任务繁重、影响广大、参与深入，兼具班级管理者、集体组织者、成长引领者等多重身份，既是沟通教师和学生的枢纽，又是联络家庭与学校的桥梁。基于对基础教育阶段班主任工作常年的观察、实践、总结以及反思，结合新时代发展的要求，本书紧扣前沿国家政策和教育理论，立足我国一线中小学班主任的工作属性、工作内容、工作要

如何正确看待不断增加的“霸凌”和“拒学”现象？初等教育中出现这些问题，与现传统社会在现当代的转型密切相关，也与过于整齐划一的教育方针大有关系。为克服这一难题，学校教育必须要注重培育孩子的“生存力”。针对学校教育中的“霸凌”“拒学”以及家庭教育中存在的问题，河合隼雄依据自身丰富的心理咨询、治疗经验和人生阅历，给出了相当专

我不知道怎么办？如何管理我自己 凯叔儿童心理自助书 解决孩子心里成长问题