本书作者选择以“说理类”文言文作为说理技巧与逻辑的分析训练的素材，并特别开设“好好说理”特色板块，以课程形式分析选材的说理逻辑，大胆提出质疑，和六年级学生在阅读中讨论“如何有理有据，好好说理”，是非常具有个人特色的文言诵读读本，极具创新与探索价值。

本书为《米小圈快乐大语文·博学篇》，主要分为“故事圈”“画语圈”“文脉圈”“博学圈”“作文圈”“乐趣圈”“开心一刻”七大部分，将小学阶段语文知识重难点一一剖析，通过“米小圈”人物的趣味讲解，让同学们轻松学习，快乐学习。其中“趣解汉字”部分，将汉字溯源，让读者知其然，并知其所以然；“圈圈名人谈”介绍中外文化名人的成长历程

本书以孩子喜欢的米小圈形象为主角，为小学生量身打造的趣味语文读物，旨在激发孩子们对语文学习的热爱。本书将语文知识与漫画、游戏等相结合，让孩子们在玩乐中学习语文知识，感受语文学习的乐趣。此外，书中还有北猫创作的最新米小圈作文故事、三国演义故事，帮助孩子们在阅读中积累写作素材，掌握写作技巧。书中还涵盖了古诗词、国学知识、成

本书为《米小圈快乐大语文·善思篇》，主要分为“故事圈”“画语圈”“文脉圈”“博学圈”“作文圈”“乐趣圈”“开心一刻”七大部分，将小学阶段语文知识重难点一一剖析，通过“米小圈”人物的趣味讲解，让同学们轻松学习，快乐学习。其中“趣解汉字”部分，将汉字溯源，让读者知其然，并知其所以然；“圈圈名人谈”介绍中外文化名人的成长历程

本书主要分为“故事圈”“画语圈”“文脉圈”“博学圈”“作文圈”“乐趣圈”“开心一刻”七大部分，将小学阶段语文知识重难点一一剖析，通过“米小圈”人物的趣味讲解，让同学们轻松学习，快乐学习。其中“趣解汉字”部分，将汉字溯源，让读者知其然，并知其所以然；“圈圈名人谈”介绍中外文化名人的成长历程，拓展读者眼界的同时，帮助读者积

本书为《米小圈快乐大语文·求知篇》，主要分为“故事圈”“画语圈”“文脉圈”“博学圈”“作文圈”“乐趣圈”“开心一刻”七大部分，将小学阶段语文知识重难点一一剖析，通过“米小圈”人物的趣味讲解，让同学们轻松学习，快乐学习。其中“趣解汉字”部分，将汉字溯源，让读者知其然，并知其所以然；“圈圈名人谈”介绍中外文化名人的成长历程

本主要分为“故事圈”“画语圈”“文脉圈”“博学圈”“作文圈”“乐趣圈”“开心一刻”七大部分，将小学阶段语文知识重难点一一剖析，通过“米小圈”人物的趣味讲解，让同学们轻松学习，快乐学习。其中“趣解汉字”部分，将汉字溯源，让读者知其然，并知其所以然；“圈圈名人谈”介绍中外文化名人的成长历程，拓展读者眼界的同时，帮助读者积累

全书从小学科学教学设计与实施的新视角、小学科学教学设计与实施的新实践、小学科学教学与研究的新途径等三个部分详细阐述了在小学科学教学设计与课堂教学中培养学生科学课程核心素养的具体做法。力图通过从课程发展、教学设计、教学实施、教学研究等方面探索可行的课程实施策略；通过转变教学方式促使学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适

?本书系“中国STEM教育2029行动计划”阶段性研究成果,以《STEM教师能力等级标准》为编写指导,致力于提升小学四至六年级教师的STEM教学设计能力。本书从理论层面对STEM教育“整合”进行了诠释和说明,并根据学科整合程度,将STEM教学模式分为学科常规课中的STEM学习、学科的课外STEM学习和跨学科的STEM学

本书提出了科学课堂深度探究的实现路径，从知识与经验的转化、学生的学习机制、科学概念的加工、学习活动的设计、空间与资源的建设等方面进行了阐述，提供了一套可操作的解决方案。