本书由“总报告”“行业报告”“典型案例分析”三部分构成，结合丰富多元的实践实证数据和典型案例，对我国高校教育媒体融合发展的趋势、现象与热点等进行了全面回顾和系统分析。“总报告”着重调研了国内高校媒体融合发展的现状和方向，重点阐述了“新技术+”背景下的教育媒体融合发展新方向。“行业报告”细分“内容篇”“平台篇”“技术篇”

双减国策出而教育事业动。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，一是要求减轻义务教育阶段学生作业负担，二是减轻校外培训负担。这一政策一经出台便引起了社会各界的高度关注和激烈讨论。 作为一名从事教育工作已有75年的教育老兵，顾明远先生见证并参

21世纪以来，我国城镇化快速发展引发城市学龄人口过密化和乡村学龄人口过疏化、社会结构三元化与家庭人口两地化、义务教育优质化和资源配置均等化等问题，迫切需要机制创新。本书全面探讨了城镇化背景下我国城乡义务教育面临的新挑战以及改革发展需要的新机制。全书共分三篇。第一篇系统阐述了城镇化的本质、功能、实践逻辑、城市性、人的城市

本书为湖南省教育科学规划“十四五”重点课题研究成果，目的在于推动义务教育高质量发展。该书主要是针对当前义务教育质量监测结果运用的现状，探索建立义务教育质量监测结果运用机制，促使各级决策层面知晓、认同、理解、重视义务教育质量监测结果，并依据监测结果科学决策；促进职能部门改进方式方法、深入教育教学改革、优化学习环境，提高教

本书共分二章，管理编，实践编。具体内容包括：破解教学难题，内督提质增效；立德树人全面发展；新时代背景下推进“和育”文化教育向高品质发展；浅析小学课程体系化、整合化设计与实施；营造“支持性”校园氛围；培养学生可持续学习力，均衡发展、协同育人；“科学”管理方致远；五力联动，构建家校社协同育人共同体；新的评价机制促进学生全面

本书由丁钢教授主编，是《中国教育：研究与评论》系列的第29辑。本书主要采取叙事研究、史料研究等方法，将目光投向中国教育理论与实践，从教育实践中发掘教育的意义。本书所选文章都具有较高的学术水平。文章的各位作者从自身的独特视角出发，从不同角度、不同层面对中国教育发展过程中的一些热点问题和焦点问题进行了较为深入的分析和探讨，

本书主要采取叙事研究、史料研究等方法，将目光投向中国教育理论与实践，从教育实践中发掘教育的意义。本书所选文章都具有较高的学术水平。文章的各位作者从自身的独特视角出发，从不同角度、不同层面对中国教育发展过程中的一些热点问题和焦点问题进行了较为深入的分析和探讨，对于推动中国本土教育研究具有重要的实践价值，值得研究和关注中国

民办学校教师职业经历是教师教育领域被长期忽视的话题。本书关注教师能动性(Agency)，并采用叙事探究和比较分析的研究方法，提出了教师身份认同的两个核心要素。基于此，教师身份认同过程可分为自我超越、决心确认、信心增强和情绪控制四种类型。研究发现教师对其职业目标仍存有歧义、张力和文化特异性特征，并对身份认同感的语言和文化

本书基于2022年苏州教育大数据，对苏州各市(区)的教育现状和研究成果进行了多视角的呈现，具有权威性、专业性、学术性和区域性等特点。本书分为监测公告、调查报告、专题报告三大板块，收录基于苏州教育大数据的实证研究文章13篇。具体内容包括：2022年苏州市中小学生体质健康监测公告；2022年苏州市义务教育学业质量监测公告；

为丰富农村学生的文化生活，融合推进乡村学校少年宫和新时代文明实践中心、所、站建设，帮助乡村学校少年宫开设完善音乐、美术、书法、体育课程，省文明办会同省教育厅、省文联开展了“快乐成长”——乡村学校少年宫文艺志愿服务行动，派遣优秀大学生到学校开展支教，提升农村教师的专业能力和辅导水平，丰富农村学生的精神文化生活，帮助农村未