本书分为七章,探讨了《周易·蒙卦》中的蒙学思想,教师的“蒙养”职责,教师智慧与“童蒙求我”的关系,教师素养与“德”“刚”关系,书稿还重点解读了《弟子规》《三字经》《幼学琼林》三部传统蒙学读物。

本书针对职业院校学前教育、幼儿保育、早期教育等专业的学生编写，重点介绍了幼儿游戏的本质、特点、类型，以及不同幼儿游戏的组织方式，既引导学生认识幼儿游戏，又引导学生能够指导幼儿开展游戏。本教材内容比较丰富，具有较强的可操作性，体现了做中学、做中教的特点。本教材充分考虑到职业院校学生的特点，在编写体例上进行了较大的创新，注

本书为首都儿科研究所专家倾力打造的3～6岁儿童健康绘本。3～6岁是儿童健康习惯养成的关键期，儿童健康是每个家庭关注的头等大事，儿研所专家作为最了解儿童健康问题的人，通过本书告诉孩子如何爱自己，有效帮助儿童养成良好的健康习惯。本书确定了以下8个主题作为分册：《我爱我的眼睛》《我爱我的牙齿》《我爱我的耳朵》《我爱运动》《我

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本书为《百变校巴思维游戏书第2辑拼图大挑战》,选取了动画片中的场景,游戏设置贴近孩子生活,能让孩子在游戏中感受整体与局部,方向与方位的关系,学会躲避视觉圈套,提高观察力、专注力、逻辑力并进行思维发散训练。

本书作者彼得·格雷是美国波士顿学院的心理学教授，他的儿子由于无法适应传统学校的规训，被迫选择进入了一所十分“另类”的学校。通过对人类学的研究，彼得·格雷将我们学习的本能追溯到远古的狩猎-采集文化时期，并重新思考有关环境条件和儿童的自我教育能力。作者写这本书的初衷，是希望能将孩子们从学校的强制性教育当中解放出来，并为他们

本书从新冠疫情期间学校关闭的经历出发，阐释了虽然这是一种极端的现象，但它凸显了世界各地的决策者和教育主管部门需要解决的教育技能、能力和资源方面的不足，还强调了教师的角色正在发生转变，从主要提供学术服务转变为在支持学生福祉方面发挥更全面的作用。本书出自经合组织教育研究与创新中心(CERI)的21世纪儿童项目。这个项目着眼

本书以智能时代为研究背景，以学前教育为研究对象，对学前教育领域涉及的基础理论、学前教育方法创新、学前教育环境创设、学前儿童社会教育、学前儿童心理教育、学前教育教学质量评价等相关内容作了深入研究。主要内容包括：绪论、学前教育基础理论、学前教育方法创新、学前教育环境创设等。

本书精选了广泛流传的绕口令,内容诙谐、活泼,节奏感强,读起来富有韵律感,令人身心愉悦。小朋友在练习绕口令的同时,可以收获丰富的知识,也能放松一下心情,本书根据绕口令的内容配有精美插图,可以激发小朋友的阅读兴趣和想象力,为他们营造一个轻松、愉快的阅读氛围!

本书为成都蒲江县南街幼儿园自然教育园本课程的探索成果。全书先剖析了自然教育园本课程体系的建构，再结合案例，重点介绍了自然教育五大版块课程——生活、运动、主题、游戏、节日的具体目标、内容、实施策略和评价，最后介绍了自然教育园本课程管理和支持体系。