本书稿共设置9课内容，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三个方面，按照本学段任务群所体现的课程内容要求，以任务群为基本单元，以劳动项目为载体，挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值。书稿包含情境导入、劳动目标、劳动准备、劳动实践、劳动体会、劳动评价和拓展延伸等栏目，内容兼顾通用性与陕西地方特色，融传统性、

本书为“白云轩系列丛书”之一。本书立足于小学古诗文“剧场式”学习策略研究，从“资源包建设”“情景教学”“表演方式”撰写课例和系列论文集，借助表演的形式来激发学生学习古诗文的兴趣，改变传统教学模式中古诗文学习枯燥、刻板的方式，让学生身临其境地感悟古诗文的内涵和精华，帮助学生深化对古诗文知识的理解、感悟及运用，发展和提升思

儿童读写能力的发展并非简单的阅读为写作服务的单向技术性“结合”，并非传统的“听说读写”观点中的以“写”为最高发展目标，一切围绕“写”进行语文教学活动。这种整合不同于过去的“结合”，而是一个延续整个儿童发展阶段的各有侧重点的重新分析和组织，从而实现读写信息系统的资源共享和协同工作，并最终形成有价值、有效率的一个儿童读写能

本书剧本讲述了老虎拔牙的故事。老虎住在大森林里，他是森林之王，所有的动物都害怕他。小鹿，兔子，小熊和狐狸总是担心老虎会发现他们然后把他们吃掉。他们找了一个僻静的地方来讨论如何对付老虎。狐狸有个好主意，他告诉动物们，他们必须给老虎吃点儿甜食。狐狸去找了老虎，给了他许多糖果，老虎十分喜欢这些糖果，每天拼命地吃糖。一段时间之

本书从“农民画”的起源讲起，阐述“童真农民画”美育课堂的建设脉络，从挖掘乡土艺术资源、建构特色课程体系、搭建多样学习平台、探索适性学习方式四个维度探索学校美育特色课程，从“艺术与传承”“艺术与生活”两个维度架构课程体系的实践探究。介绍“童真农民画”美育课堂的特色与创新，立足八卦洲乡土文化，通过构建“民间记‘艺’”“画里

父与子看图讲故事

本书共分五个模块：健康教育、体能、专项运动技能、中华传统体育文化、跨学科主题学习。主要内容包括：健康行为与生活方式；心理健康；传染病预防与公共卫生事件应对；健康体能；运动体能；篮球；足球等。

本书共分四个模块：健康教育、基本运动技能、中华传统体育文化、跨学科主题学习。主要内容包括：健康行为与生活方式；生长发育；传染病预防与公共卫生事件应对；移动性技能；非移动性技能等。

本书分为认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学适应、生活和社会适应、青春期适应共7个章节，每个章节呈现3-6个问题的解决方案。书中的每个方案均围绕“现实案例一原因分析一解决方法一经典实验一拓展延伴”5个环节展开：呈现问题具体情景；用心理学专业知识分析问题发生的原因，让小学生读者透过现象看本质；掌握科学地解决问题的

在哲学中，答案不是最重要的，思考答案的过程才是最重要的。本书中，日本著名哲学作家小川仁志就通过86个哲学式的发间，如“什么是活在当下”“什么是幸福”“哲学家都很聪明吗”“羡慕别人时我们应该怎样做”“人工智能很可怕吗”等问题，启发少儿读者进行充分的、独立的思考。在书中，作者不仅对这些问题给出了个人的答案或思考的方向，还引