从”资源-活动-经验”到底有多远？这是无数幼儿园、幼儿园教师经常自问与互问的一个问题。本书记录了江苏省苏州市吴江区以“多维课程资源地图”为抓手进行资源开发与运用的过程。它呈现了一条清晰的逻辑线索，大章节依次叙述了“多维课程资源地图”从理论探讨、现状思考建构、运用、评价，并附录了包含"方案”"故事””环境”"区域”的多个

本教材系十三五职业教育国家规划教材的修订版，全书共11章，包括：学前教育基础概况、学前教育的目标任务和原则、幼儿的全面发展教育(五大领域教育及其指导)、幼儿与教师、幼儿园环境和设备、幼儿园课程、幼儿园教育活动(生活活动、游戏活动、区域活动、户外活动等)、幼儿园教育评价、幼儿园与家庭社区合作共育、幼小衔接。全书突出强调师

该标准围绕《中华人民共和国职业分类大典(2015年版)》中明确的婴幼儿发展引导员职业定义及工作职责，对该职业活动内容进行规范细致描述，对各等级从业者的技能水平和理论知识水平进行了明确规定。为推进婴幼儿发展引导员职业技能等级培训的规范化开展，推动职业标准的广泛实施，拟依据国家职业技能标准编写该职业国家职业技能等级认定培训

这是一套由英语专业团队为3~6岁中国儿童量身打造的英语启蒙书（共十册），由《四五快读》作者杨其铎审阅推荐。零基础、易操作、有效果，不管家长英语水平如何，拿起书都能教。 本套丛书体系完整，循序渐进，学习量和难度随孩子接受能力梯次增加。学完本套丛书，孩子能掌握常用的500个单词，会说400个常用句子，在入学前英语水平高于同

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本书为《亲子讲读》其中包含多篇儿童文学作家为小朋友精心编写的低幼故事。一篇篇生动有趣的小故事,有助于宝宝积累动词、名词、形容词等多种词汇,让宝宝快快乐乐读故事,轻轻松松学语言。

本书共分为四部分，主要内容包括：早期教育的真正起点——胎教；早期教育的关键期——婴幼儿时期；早期教育的黄金期——幼儿时期；治家文化、家庭教育与做合格的家长。具体内容包括：我国有悠久的胎教文化传统；我国胎教文化值得吸取的精华；德国老卡尔·威特的胎教经验和教训等。

我国多数幼儿园采用的同龄编班形式在幼儿社会性发展和尊重个体差异等方面有着一定不足。常州市宝龙幼儿园大胆尝试，全园进行小中大三个年龄混龄编班，通过多年实践积累了一定经验。本书从混龄编班形式、创设混龄游戏环境、混龄课程内容开发、建立评价体系等方面，从实践层面进行了总结和梳理，对幼儿园具有一定的借鉴作用。

随着职业技能等级认定工作的逐步开展，各省市人社厅(局)陆续认定了多家用人单位和社会评价组织，开展本地的职业技能等级认定工作。分社目前已经在与部中心命题处开展题库转化工作，但中心命题处合作比较严谨，速度不会很快，很难满足市场上众多职业辅导练习的需求，同时各地有自己的一些需求，全国统一试题很难满足所有地区的需求，特色化、个

在乡村文化振兴背景下，对农村儿童开展地方方言教学，将地方优秀传统文化融入方言教育，构建和谐的普方双语生活，是完全符合国家中长期发展战略目标和地方社会经济文化发展需要。本书主要内容如下：语言本体研究。对吴语温岭话在语音、词汇和语法三个层面特点进行详细描写。语言生活研究。对当地儿童的方言能力、方言选择、方言态度和方言认同进