本书聚焦大数据时代背景下教育技术在小学语文教学中的应用。随着信息技术的迅猛发展，未来社会将全面进入数字化时代，教育信息化成为必然趋势，教师应掌握信息技术，创新教学模式。本书由一位长期在小学语文教学一线工作的教育者撰写，深入探讨了如何运用极简教育技术落实核心素养、开展学习任务群以及实现评价的科学化。书中挑选了简单、实用的

本教材围绕课堂管理的基本理论和原则，就课堂规则制定、课堂学习管理、课堂问题行为管理、支持性学习环境创设、课堂时间管理、学生评价管理等方面展开各章内容，通过对理论体系、现实需求和实践经验的综合考量来构建、筛选和组织内容，力争实现所需即所学、所学急所用。本教材的价值主要体现在以下三个方面：第一，教材将涵盖课堂管理的一般理论

本书依据汉字学理论，按照课标要求，结合教育部颁布的语文课程标准的具体内容，确定小学汉字教学材料，梳理探究其汉字学理知识和特点，依照汉字形义关系及构形特点，归纳总结各种汉字的形义关系类型及不同的构形模式。据此制定汉字教学内容、目标和方法，从而展示汉字教学实践案例，为小学语文教师汉字教学提供参考。本书价值:第一，理论价值，

本书从理论与实践两个角度，深入剖析新课标下的学习任务群，为广大教师提供了一套实用的教学指导方案。 全书分为五大部分：学习任务群的一线解读、“语言文字积累与梳理”学习任务群的课堂教学、“实用性阅读与交流”学习任务群的课堂教学、“文学阅读与创意表达”学习任务群的课堂教学、“整本书阅读”学习任务群的课堂教学。这五个部分，既

本书深入探讨了如何利用思维导图这一高效工具来增强英语阅读和写作技能。思维导图作为一种革新性的学习工具，能够以直观、可视化的方式展现英语阅读与写作中的复杂信息，极大地促进了学习者对知识的理解与掌握。借助思维导图，学习者能够更有效地捕捉文章的组织结构，深入领会作者的意图，进而显著提升阅读理解能力。同时，这一方法还能激发写作

最适合低年级孩子的是儿歌童谣，她的作者是“母亲”，因为我们的生命从这里开始，而不是从李白、杜甫的诗歌，不是从孔子的教诲，更不是从《道德经》开始的。我们常说要“亲近母语”，母语是什么？母语不是汉字，母语是您的声音，是母亲的声音，是乡土的声音，是中国大地上的语言。本册开篇是“世界儿童的歌”，可以让孩子们领略世界各国不同的人

最适合低年级孩子的是儿歌童谣，她的作者是“母亲”，因为我们的生命从这里开始，而不是从李白、杜甫的诗歌，不是从孔子的教诲，更不是从《道德经》开始的。我们常说要“亲近母语”，母语是什么？母语不是汉字，母语是您的声音，是母亲的声音，是乡土的声音，是中国大地上的语言。本册选编了有趣的“我的动物朋友”和“我的瓜果蔬菜朋友们”，还

开篇是“种子的梦想”，希望在新学期开始时，孩子们也能够找寻自己的梦想。后面的日子，孩子们将跟着斯蒂文森，去做一个点灯的人；跟着贾尼？罗大里，乘着歌声的翅膀，去拜访一个个奇妙的新世界。在浅夏之歌中，他们将和小蝴蝶一起唱一支勇敢而自信的歌。他们还将学习组诗“妈妈和孩子”以及泰戈尔的《新月集》，感受母爱的温暖和家庭的温情。而

“分级阅读与儿童文学教育研究”课题组项目研究成果；根据中文分级阅读“鎏阅”儿童分级阅读标准研制

本书严格遵循现行小学数学课程标准精心编纂，巧妙运用引人入胜的故事情节作为知识载体，将抽象的小学数学概念与原理生动展现。通过细致入微的知识点讲解，结合精心设计的动脑思考题与动手实践环节，不仅激发了学生的学习兴趣，更培养了他们的主动探索精神。书中穿插典型例题及其变形题目，辅以深入浅出的解析，鼓励学生触类旁通，深化对数学知识