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本书首次以终身教育资历框架为内部逻辑，以学习成果认证为保障，以互联网技术应用为支撑，对学分银行在构建服务全民终身学习的学习型社会、学习型大国中所开展的制度建设和创新实践进行分析和思考。全书共六章，包括：广东学分银行的发展历程、广东学分银行的制度建设、广东学分银行的资历框架等。

本书以终身教育的奠基之作——保罗·朗格让的《终身教育导论》为理论根基，从最初的终身教育理念出发，在回顾与反思中总结终身教育半个世纪以来的理论发展、阶段特征与实践模式，紧密结合中国国情，梳理了中国式终身教育的背景和缘由，界定了中国式终身教育的概念和理论，思考了中国式终身教育的蓝图和实践，为中国式教育现代化发展提供有效参照

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本书分为五章。内容包括：改革开放以来我国在服务全民终身学习的教育实施体制方面取得的成就；改革开放以来，我国服务全民终身学习的教育实施体制改革积累的经验；我国服务全民终身学习的教育实施机构：现状与问题；我国服务全民终身学习的教育实施制度：现状与问题等。

本书遴选了有关贵州乡村教育的作品50篇，作者皆为在贵州乡村教育上颇有建树的老师。文章内容包含教师对于乡村教育的心得体会、教育理念、教学方法、经验总结等，旨在帮助乡村教师更好地开展课堂教学。国家振兴，民族强盛，根基在发展教育，而农村人口众多，其教育规模和需求量也最大。因此，教育兴国、教育强国，离不开对乡村教育的发展。

本书以民族文化心理结构形成的过程入手，分析了族群文化符号在漫长的生产与生活实践中由族群内部传递、整合、固化的心理过程，并表现出相对稳定的思维特征与价值取向，以“集体无意识”的特点规约着群体内部的思维和行为，并诉说着它的历史与文化。

本书系针对高等学历继续教育校外教学点规范管理展开研究，重点思考我国高等学历继续教育校外教学点的现状、任务和使命，分析当前存在的普遍性和突出性问题，并提出严格规范管理的举措，为高等学历继续教育高质量发展提出可行的路径和方案，包含研究设计、现状分析、存在问题、解决方案、风险分析和未来展望六大部分。系统梳理了高等学历继续教育