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学校经过长期发展、历史积淀而形成的教育实践方式及其所创造的成果的总和为学校文化。学校文化是学校的发展方式，是校园内师生成长的方式。一个注重文化建设的学校，才能成为一个有“魂”的学校，一个有凝聚力、向心力、可持续发展的学校。学校文化是学校的底色，附着于学校所有的活动，体现在学校的各个层面，融化在学校行为的全过程。学校文化

这是一本心灵对话之书。本书从生命关怀的视角出发，聚焦个体生命各个节点的心路历程，选取不同个体生命刻骨铭心的真实故事，并结合老师（心理咨询师）积极正能量的心理点评，为读者带来一份与生命教育、心灵成长相关的精神大餐。本书语言生动风趣，心理点评客观贴心，不仅抚慰读者心灵，还能助力心灵成长。本书阅读群体广泛，包括但不限于大学生

本书内容包括：做照亮师生心灵的长明灯；教师之路，上下求索；探寻路径一柳暗花明觅方向；教育尊重：树立以学生为本的教育理念；教育激励：促进学生全面发展的催化剂；教育创新：打造富有生命力的高效课堂；教育发展：理清个人未来职业发展规划等。

2022年高校在校大学生数量为1076万，在众多高校学生人群中，美育是较为薄弱的环节，美育作为新时代人才培养的重要途径，亟需加强。本书以高校美育课程与舞蹈审美实践为研究对象，阐述了高校美育的相关理论知识，并从多个角度对高校美育及舞蹈实践的构建进行了详细论述。主要包含高校美育发展历程探索、高校美育课程设置情况、高校美育课

黄质夫是中国近现代教育史上著名的乡村教育家。作为东南大学的杰出校友，其传略被收录于《东南大学校友业绩》丛书第一卷。黄质夫秉持教育救国的理想,在长期的乡村教育实践过程中,积极探索符合中国国情的乡村教育,构建了一套内涵丰富、独具特色的乡村教育思想体系。本书共分七章，包括黄质夫的教育人生、黄质夫教育思想的渊源及形成、黄质夫教

本书通过三章九节的设计，分设不同场景下的家庭教育形态，以“原理＋案例”的形式，分析德育、美育、劳育在中小学生心理意识形成方面的重要意义，指导家长在学校课堂教学以外，合理利用身边资源增强学习氛围，如参与运动、欣赏艺术、体验烹饪、感受种植等社会实践，参观博物馆、美术馆、历史遗迹等课外活动场所，引导家长将“寓教于乐”的教育理

本书是大学通识教育教材，是南京大学美育工程改革的成果。 本书分为三大板块共14章，第一板块以美的艺术为抓手，从绘画、文学、音乐、戏剧和电影进入美育领域；第二板块是实用艺术，分别讨论了手工艺、建筑、设计和数字文化中的美育问题；第三板块是美育相关领域，论述了社会参与、身体文化、科学的审美赋能以及生态美等问题。本书将人文精

好的教学是设计出来的当我们精心设计教学时，学生就能学到更多。好的教学的关键还在于要怎样去实施Z有效的方法。很多教师知道什么方法有效，但实施方式的不同导致教师的表现差异很大。如果没有有效的实施，就不能对学生学习产生可见的影响。可见的学习引领者约翰·哈蒂基于高影响力教学实践的Z新成果，为教师带来一套详细、先进

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