该书将19世纪英国幼儿学校的发展历程分为四个阶段，这四个阶段主要考察了不同阶段幼儿学校的教育实践及其发展特点。

本书首先较为系统、全面地阐述了学前融合教育的基本概念、应用价值和发展脉络;第二,提出了学前融合教育环境的调整原则与调整对策;第三,对学前融合教育的课程建构进行了科学、详尽的论述和设计并提出了实施方略;第四,从实践操作层面对学前融合教育的专业化流程进行了详细的介绍,并提出了专业化流程计划制定与实施策略,最后对学前融合教育

人脑的发育是一场“进化的重演”，在从“原始状态”到“高级智能”的发展过程中，每个阶段都有不同的规律。了解大脑的发育规律，才能真正理解孩子的情绪、心理与行为，以科学立场把握各项能力发展的关键期，在慌乱与焦虑中找到教养的方向，以舒适、自然的方式帮助孩子健康成长。 本书用轻松的方式讲述了婴幼儿大脑的发展规律，展现了不同阶段

英国《早期奠基阶段教育指南》（EarlyYearsFoundationStage）是英国政府以给父母最好的选择、给儿童最好的开始为宗旨提出的针对05岁儿童的教育指导框架，是结合英国社会和历史大背景、融合世界多种先进早期教育理论和实践的儿童发展与学习体系。本书对该指南进行了广泛而深入的解析，不仅包括政策和社会背景等宏大视

本书主要讲述的是幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育的重要阶段，打好幼儿发展最坚实的基础是幼儿教育的重要目标。从幼儿身心健康发展的角度来看，幼儿园应当重视户外环境创设与活动，积极开展适合幼儿的体育活动，充分利用日光、空气、水等自然条件以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿的身体素质，增强幼儿身体的适应和抵抗能力

随着科技的进步，幼儿园的传统教学方式已经不能适应时代的发展，传统幼儿园向数智化幼儿园转型势在必行。本书作者结合多年的幼儿园教学与管理经验，试图探索如何将AI、VR、AR、大数据、物联网等技术应用在教学、保健、安全、家园共育和人力资源管理等幼儿园日常工作中，其中有些技术已经在现实中得到运用，有些技术还有待实现，但作者认为

拼音认读故事

本书共分两篇,上篇我们的“遇见”--遇见课程方案的形成。主要阐述了幼儿园课程的背景、遇见课程的目标体系、遇见课程内容架构及组织实施、遇见课程的评价、遇见课程的管理与保障。下篇遇见最美的童年--云岩一幼园本课程构建与实践案例。通过幼儿园课程实践中“学”的故事、“教”的故事、“管理”的故事等实践案例,丰富幼儿的生活与学习,

本书是一线幼儿教育工作者与研究者对幼儿语言教育理论与实践的集中阐释。在书中编者结合案例详细论述了幼儿教育实践中的谈话、讲述、游戏、文学作品、阅读等多种语言教育活动的组织与实施，具有很强的参考价值。本书既可以作为高等院校和各类师范专科、职业院校学前教育专业必修课的教材，也可用于幼儿园教师岗前培训、业务培训，还可为广大幼儿

至20世纪初，心智形塑观念不断从两种思路获得重释：一是依从现代心理学的智力范畴，以“智力训练”为内涵；二是继承古代西方哲学范畴智慧或智，聚焦精神或意志的塑造，在技术理性与意志的均衡之中，洞悉各类生命活动的本质，突破自我认知和同理他者的阈限。