在当代教育领域，教育生态的构建成为了一项重要任务。教育生态不仅仅包括学校内部的教学环境，还涉及到学校与社区、学生与家庭之间的互动与融合。在这个过程中，课程的设计与实施起着至关重要的作用，而校园剧作为一种特殊的课程形式，正逐渐受到越来越多教育者的关注与重视。校园剧课程不仅为学生提供了表演和创作的平台，更重要的是促进了学生

本书共分为四部分。第一部分是概论，内容包括“品质课堂”的内涵及其对小学科学课堂教学的启示；第二部分是探究式教学案例及点评；第三部分是项目式教学案例及点评；第四部分是大单元教学案例及点评。本书以图文并茂的形式对基于“品质课堂”理念的小学科学课堂教学改革内容、方向、样态等进行梳理，为读者学习、模仿提供参考。全书紧密结合小学

本书专注于小学科学教学中STEM(科学、技术、工程和数学)项目活动应用的研究。书中核心目标是深入探讨STEM教育在小学科学教学中的实际应用效果，以及如何促进学生的跨学科综合能力发展。书中系统地介绍了STEM教育的基本理念和核心特点，通过对STEM项目设计、实施和评估的基本原则的阐述，读者将对STEM教育的框架和目标有清

作者借助主持中国教育科学研究院开展的“中国STEM教育2029创新行动计划”STEM教育课题研究的机会，对小学阶段STEM教育进行了深入的思考、研究和实践探索，积累了大量的课题研究的过程性资料，为进一步推动小学STEM教育的开展，将课题研究的过程性资料和成果进行了梳理、整理和归纳并编辑成书稿。本书包括四部分：第一章ST

本书中首先阐述了深度学习的理论基础，分析了建构主义和社会建构理论在科学探究中的应用。接着，详细讨论了当前小学科学教育的现状与挑战，特别是学生认知特点和教学中的深度学习需求。书中提出了多种教学策略，如问题导向学习、实验探究式学习、合作学习等，并结合科技辅助工具的应用，探索如何设计有效的深度学习环境。最后，通过科学实验的实

本书共分为七章，第一章介绍高阶思维的解析、在小学英语教学中开展高阶思维活动的价值、开展高阶思维活动的教学建议。第二到第四章分别介绍了如何发展分析思维、评价思维和创造思维的策略，包括使用图表、问题链、评价标准等工具和方法，以及运用信息技术和思维导图等现代工具。第五章从评价的角度探讨了如何确定评价目标、设计评价工具和处理评

安徽省教育科学研究项目“小学数学课程传统文化理解与传承的实践研究”教学研究成果。聚焦小学数学文化课堂，努力探索既符合课标精神又符合学生核心素养发展要求的数学文化渗透策略。以北师大版教材为蓝本，梳理出一至六年级各年级相关的数学文化渗透点，通过“从结绳计数说起”一课为例，通过课堂量化观察、案例分析的方法，整理渗透数学文化的

本书是在积累多年研究成果的基础上，对小学数学教育的全面、深度理解与意义追寻，呈现出理论透析的力度和深入研究实践的厚度。全书首先整体剖析了“意义”的意义、理解“理解”、深度教学的哲学辩思；继而进入小学数学“理解”的五个专题研究：从理解之核心看概念生成、从理解之神入看多元表征、从理解之密匙看数形结合、从理解之自明看法理相融

本书分为7章，内容包括：数学阅读的基本理论及现状调查分析、数学阅读内容的选择和创编、数学阅读的方式、数学阅读的课型探索、数学阅读微课程的建构与实施、“阅读+”数学实践活动、数学阅读课堂拾贝。

本书是关于小学数学课堂教学策略的学术专著。全书阐述了核心素养的内涵与意义，分析教师在开展核心素养视域下的小学数学生活化教学时应具有的教学观，探讨了小学数学课堂教学的有效性问题，力求以生动有趣的问题求解为导向，对课堂有效教学策略与方法展开系统的归纳总结，并给出解决问题的建议。该书立足于数学课堂，总结过往数学课堂的教学经验