本书共分五个模块:健康教育、体能、专项运动技能、中华传统体育文化、跨学科主题学习。主要内容包括:健康行为与生活方式;心理健康;传染病预防与公共卫生事件应对;健康体能;运动体能;篮球;足球等。
本书共分四个模块:健康教育、基本运动技能、中华传统体育文化、跨学科主题学习。主要内容包括:健康行为与生活方式;生长发育;传染病预防与公共卫生事件应对;移动性技能;非移动性技能等。
本书分为认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学适应、生活和社会适应、青春期适应共7个章节,每个章节呈现3-6个问题的解决方案。书中的每个方案均围绕“现实案例一原因分析一解决方法一经典实验一拓展延伴”5个环节展开:呈现问题具体情景;用心理学专业知识分析问题发生的原因,让小学生读者透过现象看本质;掌握科学地解决问题的
在哲学中,答案不是最重要的,思考答案的过程才是最重要的。本书中,日本著名哲学作家小川仁志就通过86个哲学式的发间,如“什么是活在当下”“什么是幸福”“哲学家都很聪明吗”“羡慕别人时我们应该怎样做”“人工智能很可怕吗”等问题,启发少儿读者进行充分的、独立的思考。在书中,作者不仅对这些问题给出了个人的答案或思考的方向,还引
本书内容较难,适合学有余力的读者。内容广泛,涉及生活、科普、自然、名人、寓言故事等,文章篇幅基本在100-170字。目录设置由易到难,划分为“基础篇”“进阶篇”“提升篇”。另外,每篇文章都设置有四个板块:单词银行、语法点拨、快乐练习、全文翻译。单词银行汇总3-5个文章中的重难单词,语法点拨是从文章中挑出2-3个英语知识
本书是教育教学工作理论与实践资料,侧重于思政课程的教学提炼,记载了思政育人和教学方面的理论与实践、经验与总结、心得与随笔,并附有教学案例和评析。
本书共六章,内容包括:“玩”出良好习惯、“玩”出优良品格、“玩”出个性特长、“玩”出身心健康、“玩”出文化传承、“玩”出家校共育,涵盖了班主任工作的基本内容,并对学生的教育工作进行分类总结,对班主任的常规工作进行创新。
本书共分五个模块:健康教育、体能、专项运动技能、中华传统体育文化、跨学科主题学习。主要内容包括:健康行为与生活方式;生长发育;心理健康;健康体能;运动体能;篮球;足球等。
本书从涵义、特点、意义三个方面阐述了人本化教育的基本内涵,通过对马克思主义关于人的自由而全面发展学说、人本主义教育和主体性教育的解读与分析,建构了人本化教育的基本理论,并试图在改造学校的实践行动中丰富与完善小学人本化教育体系。
本书围绕劳动素养中的"劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神",设置"劳动知识厅""劳动小本领""劳动好习惯""劳动收获园"几个环节,按照年级学段,综合安排日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,强调参与和体验、学习和实践、情感和思维发展,鼓励亲历情境、亲手操作、亲身体验,经历完整的劳动实践过程,体现劳动观念的引导,